小学数学教学如何实现教学创新

徐宏学

摘 要：在小学教育阶段，数学教学是其中的重要组成部分，对学生今后的成长与发展意义重大。然而，在小学数学教学过程中，教师的教学方式较为单一，教学理念也较为落后，这就影响了学生的数学水平的提升，影响了课堂教学效率的提升。因此，小学数学教师应当与时俱进，实现教学创新，这样才能够激发学生的学习热情，提高他们的数学知识水平。

关键词：小学 数学教学 教学创新

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0-01

前言

新课改指出，在教学过程中，教师应当突破传统教学模式的束缚，要实现教学的创新，以提高学生的数学知识水平。因此，在今后的数学教学中，教师要丰富自己的教学手段，要加强教学创新。下文就如何实现教学创新进行探究。

一、数学教学存在的主要问题

1.教学方法较为单一

当前，在小学数学教学中，还有一些教师未能摆脱传统教学理念的束缚，在教学过程中，他们采用灌输式教学法，将所要讲述的知识点板书到黑板上，然后让学生围绕这些知识内容进行学习。这种教学方法较为单一，难以激发学生的学习兴趣，此外，该方法会使学生对教师的讲解产生依赖，而忽视了自己主观能动性的发挥，长此以往，非常不利于学生的学习【1】。

2.学生的学习兴趣未能得到激发

兴趣是最好的教师，只有当学生对数学这门学科产生兴趣，才能够激发他们的学习热情，激发他们的创造性思维，进而提升数学学习效率。数学这门学科对学生的逻辑性思维能力以及发散性思维能力有着较高的要求，所以困扰了许多学生，再加上教师的教学方式较为陈旧落后，教学理念较为落后，所以使得学生的学习兴趣逐渐丧失。

二、实现教学创新的主要策略

1.制定科學合理的教学目标

在数学教学活动中，教学目标的制定是这项活动开展的基础，也是整个教学活动的命脉，如果未能制定科学合理的教学目标，那么就会使得课堂的教学毫无意义，会使学生的学习变得更加的茫然。因此，要想实现教学创新，首先就需要从教学目标的制定着手，要建立科学合理的教学目标，为后期的教学打下坚实的基础。在构建教学目标时，教师要突破以往的单一性教学目标，要在教学目标中增加实践教学目标的内容，要将目标与学生的实际生活联系起来。此外，在建立教学目标之时，教师要将其与实际教学内容的重点以及难点相吻合，要确保教学目标的科学合理。

2.切实做好课堂导入工作

在小学数学教学中，课堂的导入极其重要，直接关系到整堂课的教学效率。所以在教学创新时，教师需要重点把握课堂导入环节。一个好的课堂导入能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，所以为了促使教学创新取得积极的效果，在课堂导入中，教师要运用贴切而又精炼的导入，这样才能够先声夺人，激发学生的求知欲，为接下来的学习做好铺垫【2】。

2.1创设情境

在课堂导入中，要想确保课堂导入取得更好的效果，就需要教师充分结合课堂教学的内容，然后创设教学情境，这样可以改变以往枯燥、沉闷的课堂气氛，进而达到激发学生数学学习热情的目的。例如，在除法运算的教学中，教师可以创设一个与学生实际生活有关的情境，对学生进行提问：“同学们，爸爸买了12个梨，但是要让你跟哥哥和妹妹一起分享，那么平均每人可以获得多少个梨呢？”因为学生尚未接触除法运算，而这个问题又与他们的日常生活紧密相关，所以学生对这个问题就会非常感兴趣，进而去思考，探究。

2.2设置疑问

在课堂导入中，适当的设置一些疑问来让学生思考，并让他们围绕这些疑问进行解答，能够调动学生的思维，使他们开动脑筋去思考，去寻找问题的答案。然后教师再顺势引入到接下来的课堂教学中，势必会使教学效率有着极大的提升。

3.教师应当创新自己的教学方法

要想提高数学教学效率，实现教学创新，就需要教师突破传统的教学理念，与时俱进，不断丰富自己的教学方法。因此，在今后的教学过程中，教师要适应新课改的要求，要突出学生的主体地位，改变以往单一的灌输式教学模式，要根据教学内容选择相应的教学方法，这样才能够增加教学的灵活性，才能够激发学生的学习兴趣。如，教师对于一些复杂而又抽象化的知识，可以采用多媒体教学法，通过多媒体将那些知识直观的呈现到学生面前，这样一方面能够激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对知识的理解。或者采用情境教学法，通过创设与学生实际生活有关的情境，让学生在具体情境中去学习，去掌握知识【3】。

如，在进行圆柱、圆锥的教学时，教师可以通过多媒体来展示这些形状，让学生能够对这些图形有所了解，了解其特点与组成。然后教师再展示不同的视频，让学生去找出具备圆锥特征的图形，让他们从众多的图形中找出圆柱特征的图形。接下来教师再引导学生回归生活，让他们在生活中去找出圆柱或者圆锥有关的图形，这样就会使课堂的气氛变得更加的活跃，进而提升课堂教学效率。

4.构建科学的教学评判机制

当课堂教学完毕之后，教师需要对教学进行回顾，然后对自己的教学进行评判，以便及时发现教学的不足，为后面的教学创新进行改进。另外，教师还需要对学生进行学习评判，要及时发现在学习过程中的薄弱环节，然后再针对这些薄弱环节进行教学，以巩固他们的数学知识能力，提高他们的数学学习水平。

结语

综上，在今后的数学教学过程中，教师要打破传统教学方法的束缚，要与时俱进，实现教学创新，以提高学生的数学学习水平。而要实现这一点，需要教师制定科学合理的教学目标；切实做好课堂导入工作；需要教师不断创新自己的教学方法；并构建科学的教学评判机制。如此一来，就能够充分的激发学生的数学学习兴趣，能够提高课堂教学的有效性，继而促进学生数学学习水平的提升。

参考文献

[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014，29：126.[2017-09-07].

[2]李敏，丁军.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究，2014，05：149.[2017-09-07].

[3]方春.小学数学教学如何实现教学创新[J].中华少年，2017，11：137.[2017-09-07].endprint