教师管理要补短、避短与容短

吴佑华

学校要发展，教育要质量，关键在教师。教师的发展直接影响着学生的发展。当下，不少学校对教师的管理，仍然存在机械、教条的现象，总是强调扬长补短、取长补短，却不能容人之短、容人之异，这不利于教师的成长。

笔者以为，作为一名优秀的学校管理者，不仅要善于发现和发挥教师的长处，而且要正确对待他们的短处，并注意扬长补短、扬长避短、扬长容短。

培养教师，应当扬长补短。既要发扬和发展他们的长处，又要弥补他们的缺失和不足。一个成熟的教师自然是长处越多、短处越少、素质越全面越好。因此，在教师专业发展路径这个管理细节上，学校领导应该与每一位老师通过约谈、交朋友等方式，让其明确自己在专业发展上的强与弱及努力方向，努力创造一切机会。让教师在思想政治素质、专业理论水平、业务教学能力、教育管理经验诸方面，得到提高的机会，同时唤醒他们的上进心与激情，激发教师专业成长的内驱力。

使用教师，应当扬长避短。用人之道千条万条，最根本的一条就是用其所长、避其所短。每个教师最大的成长空间在其最强的优势领域。每一个教师的奇迹都是在最适合自己的岗位上和最能发挥自己优势的领域中创造出来的。学科教学、班主任工作、团队工作、兴趣小组、校本课程开发等各种岗位，使用教师应当校短量长，唯器是适；用其所长，各得其宜。

保护教师，应当扬长容短。古人讲：“有大略者不问其短，有厚德者不非小疵。”特别是一些初出茅庐、血气方刚的新教师，他们有棱有角，敢想敢干，“初生牛犊不怕虎”，有时处事难免毛躁，“洒汤漏水”，说话也会得罪同事、得罪家长、得罪领导。作为校长、主任等管理者，对成长中的青年教師应当多一点偏爱，多一点袒护，多做一些补台的事情。容人之异、容人反对，必要时甚至要敢于护短，使他们“知错而后勇”逐渐成熟起来、强壮起来。endprint