探讨初中阶段英语阅读教学的有效开展

钱莹

【摘要】众所周知，初中时期是学生从小学生到高中生的过度时期，是学生定性的时期。初中阶段在学生的生命过程中起到关键性的作用。而初中阶段也是学习英语的重要时期。英语阅读是英语学习的主要内容之一，也是中英语教学改革所关注的热点。如何进行合理有效的阅读教学，如何提高学生们的阅读能力是我们目前亟待解决的问题。基于此，作为当下英语教育工作者，我们要提高认识，促进初中英语阅读教学的有效性。

【关键词】初中英语 教育教学 阅读 兴趣 合作

不容否认，在初中英语教学的任何阶段，阅读教学在英语教学中占有极其重要的地位，教材中提供了大量的阅读材料，其目的是激发学生阅读英语的兴趣，培养学生的阅读技能。同时在多年的中考中有一种普遍现象，那就是凡是阅读能力强的学生在中考中得分普遍都比较高，从这个方面可以总结出阅读教学的重要性。为此，作为一名初中英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量文献，对于新时期特色的阅读教学有着深刻的理解和感悟，在此表述，供同仁参考指正。

首先，兴趣，是不得不谈的话题

俗话说得好，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。然而，兴趣也是一个老生常谈的话题。关键是该如何培养学生的兴趣，这才是本文的重点内容。在教学过程中，我们应该从创设情境来引趣。建构主义理论认为，学习具有一定的情境性，而英语本身也是一门情境性较强的学科，因此，在语篇阅读中进行情境创设和模拟是十分重要的。在初中英语阅读教学中。教师要结合教学目标，积极创设与“主题”相关的、学生们感兴趣的、尽可能真实的语言情境，为其提供语篇相关的文化背景，激发学生的语篇阅读兴趣，使学生积极主动地进行语篇的阅读和理解。俗话说，良好的开端是成功的一半。导人实际上就是阅读教学的开端，它是英语课堂不可缺少的一部分，好的导人法能够提高学生对英语阅读的兴趣，将他们领进知识的海洋。教师可以根据阅渎课的内容设计不同的导入方法。比如：用卡片、照片、錄像等导入。新课程改革要求教师在教学中合理利用各种资源，让学生尽可能多地从不同的渠道，不同的形式接触、学习、使用英语。卡片、照片、录像都是比较直观的东西，它们能够将学生的注意力一下子就吸引过来，这样教师就可以将学生领入阅读课的学习天地，激发学生的兴趣，有了兴趣学生也就能把要学的内容学好。

其次，学会合作，共同进步

一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。学习英语阅读也是如此。互助合作共享建构主义理论认为知识是学习者在一定社会环境下，借助他人的帮助，通过建构的方式获得的。同时，初中学生的学习习惯并未完全养成，学习能力稍显不足，也十分适合采用分组合作的教学模式。学习小组组内成员共同协商、讨论，学习小组之间相互汇报、交流，学生们共同分享阅读成果，共同完成阅读任务，密切配合、相互促进，有效提高了学生自我学习英语语篇的效果，更好地完成了初中英语阅读教学目标。因此，作为新时期的教育工作者，我们要注重学生合作精神的培养，真正的提高学生的团体意识，共同进步。

再次，课外阅读，多积累

在教学过程中，课外阅读可以增加学生的阅读量，同时也增加了学生的词汇量。阅读量和词汇量是英语阅读的重要因素，教师应该有计划地给学生布置适量的课外阅渎任务，而且要天天坚持、及时检查。要布置阅渎任务，教师必须做好精选阅读材料的工作，要给学生选择难易适度和词汇相对适中的阅读材料，而且要时俱进，保证阅读材料的时效性和趣味性，这样学生才有兴趣读，才能完成阅读任务，也才能有效促进阅读理解能力的提高。

最后，方法指导

俗话说的好：磨刀不误砍柴工。对于初中英语阅读训练，我们要注重方法的指导。我觉得首先我们应该从单词入手。单词是阅读的基础。没有一定的单词积累，是不可能看得懂英语文章的。但是很多学生表示，即便自己的学习态度很认真，课本上要求掌握的单词都背下来了，在阅读英语文章时仍然有大量的单词不认识。我觉得我们应该将在英语文章中出现频率较高的单词总结出来。除此之外，还有表示原因、结果、举例和总结等的单词。其次，句型。在阅读过程中要找到句子的断点，在解读一个长句，我们要将长句分成几个部分来理解，再将其合并，这样可以避免句意理解的混乱。最后就是段落了。文章是由段落组成的，要想理解一篇文章的大意，就离不开对段落的理解。理解段落，需要掌握英语文章的行文规律。英语文章注重文章逻辑的严谨性，明显表现是科技类文章的段落结构，段落首句为段落的中心思想，其后的整段话围绕这个中心思想进行阐述论证。掌握了这个规律，就可以轻松找到大部分科技类文章的中心思想了。

总之，新时期，对于初中阶段的英语教学，作为教师的我们要注重学生阅读能力的提高。通过提高学生的阅读兴趣，以及合理教学方法的指导，同时培养学生的合作精神，并增加课外阅读量，提高自身眼界，发散自己的思维，从而真正的提高学生的阅读能力。endprint