简析隐性分层教学在艺术院校大学英语实践教学中的应用

【摘要】随着社会经济的不断发展，中国的综合国力不断增强，与整个世界的交流也变得更加普遍。越来越多的艺术交流走出国门，艺术人才的英语水平便显得日益重要。本文首先分析了当前艺术院校大学英语的教学状况，然后介绍了隐性分层教学的理论基础以及实践应用。

【关键词】隐性分层教学 大学英语 实践应用

进入新的历史阶段，中国的经济发展取得了世界瞩目的成就。在世界上的政治、经济地位变得日益重要。在国际舞台上，中国的艺术也大放异彩。然而，中国很多从艺人员的英语水平并不高，在文化交流方面产生了一定的阻碍。艺术院校大学英语的教学，在艺术表演人员的英语学习生涯中起着及其重要的作用。探究新的教学方法，提高英语教学效果，对于艺术院校大学英语的教学具有十分重要的现实意义。

一、当前艺术院校大学英语的教学状况

通过相关的研究调查，当前艺术院校大学英语的教学状况，呈现出参差不齐的状况。但是综合分析下来，呈现出以下几种现象。第一，对于英语教学的重视程度不够。有不少的学生认为，学好专业就可以，英语只是辅助学科，应付学校考试就可。在学习过程中，呈现出消极懈怠的态度。第二，教学方法陈旧。不少的教师仍然沿用过去的教学方法，只是采用规定的教学大纲，不能够根据学生的实际水平来进行合理化教学。第三，学生英语能力不同，造成学习状况差异较大。结合艺术院校的实际招生状况，艺术院校的学生在学习能力、学习成绩上都存在着很大的不同，但教师的采用统一教学，这样对于不同学生的学习效果会产生较大的影响。

二、隐性分层教学的理论基础

隐性分层教学，实际上是指根据学生的学习水平，分成不同的阶段和层次，然后根据不同的层次，制定出相应的学习计划和教学大纲。这也是我们中国传统教育中的教育理念的提现——因材施教。在学生的学习过程中，更加注重学生本身的能力和水平，从而能够有针对性的教学，使得每一堂的英语教学都能够收到预期的效果。这样的一种教学方法，因为能够让学生容易接受，在心理上一会减少很多对于英语学习的抵触心理。

隐性分层教学的教学方法还基于多元智能理论。这种理论是由美国的心理学家加德纳提出，推广之后被广泛的应用在教育学当中。这种理论主要是打破了传统的对于人类智力的定义，认为人的智能提现在多个方面，包括空间、语言、逻辑数学、肢体运作、音乐、人际、内省、自然探索、存在等九方面的智能。这样的理论对于教学方法产生了很大的影响。让教师在教学过程中，注重学生多方面智能的考量，从而能够进行合理的分层。

三、隐性分层教学在大学英语教学中的应用

隐性分层教学在艺术院校大学英语实践教学中的应用，需要结合实际的状况来进行操作。要根据事先设定的一些标准对学生进行划分，比如，学生口语能力、写作水平、综合英语水平等这些因素，对学生进行分层。这些标准并不是唯一的，要根据现实的情况来进行合理的设定。对学生进行合理的分层之后，要根据不同的层次设置与其相适应的教学目标。根据教学目标制定合理的教学内容，从而让教师的教学以及学生的学习都具有一定的针对性。这种教学方法，能够适应不同学生的学习状况，能够更好的利用学生的个性，从而提高教学效果。但是，在实践的应用过程中，有一些问题对于教师而言也应该引起一定的重视。

首先是对于学生的分层。对于学生的分层是否合理，影响着最终教学效果的体现，因而在艺术院校中大学英语的教学一定要对学生进行合理的分层。分层的标准要根据一定的科学方法来制定，比如通过考试来测验同学的水平，或者是一些实际的调查来考量学生的英语水平。另一点，分层标准并不是一成不变的，应该是一个动态发展的过程。在不同的學年，针对不同学生的特点，采用不同的标准，而不能一概而论。再者，教师还应该注意这种教学方法中“隐性”二字，注意不要影响到学生学习的积极性，被感觉到区别对待，这样，反而会得到适得其反的效果。所以，一定要关注分层法所带来的消极影响。

隐性分层教学，适应现代教育的发展，在实际的应用中也在不断地改进和发展。在英语的教学中，已经呈现出一定的效果。在以后的教学中，教师也应该不断地总结经验，从而能够更好的发展英语教学，调高学生的英语学习能力。

四、结语

英语的学习日益重要，良好的英语水平对于艺术的发展具有很大的促进作用。在新的历史发展阶段，英语也成为新世纪人才所必备的技能。通过隐性分层教学方法，对于教师的教学方法产生了很大的改进，从而能够对学生进行因材施教。注重每一个学生的个性化发展，能够结合个体的英语水平进行实际的教学。同时也提高了学生的学习积极性，和对于英语的学习兴趣，从而进一步提高了他们的英语成绩和英语学习的技能。

参考文献：

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【课题】大学英语课堂中的分层式教学探究——以四川电影电视学院为例，SCWYH17-12。

作者简介：何瑛（1970.7-），女，硕士研究生，讲师，研究方向：翻译理论与实践。endprint