大学英语拓展课程教学问题与革新建议研究

肖艳玲

【摘要】随着全球化的发展，文化交流的密切，我国需要大量的综合性优秀人才，因而掌握好英语成为一项重要的技能。而传统的大学英语课程教学模式已经不能适应时代与社会的需求，革新大学英语拓展课程教学模式成为教育改革的重要内容。本文将对大学英语拓展课程教学中存在的问题做分析，并研究优化拓展课程教学的整改措施。

【关键词】大学英语 拓展课程教学问题 革新建议

我国大学虽设置了大学英语课程以满足学生与时代的需求与要求，但学校对大学英语课程并没有很大重视。教师在教学过程中更多注重教学成果，从而忽略大学生对英语的实际应用能力，以致教出的学生英语水平并不过关，这势必影响国家对人才的需求。因此，优化大学英语教学结构，实现英语拓展课程教学，帮助学生拓展知识面提高思辨能力及综合能力等极为重要。

一、大学英语拓展课程教学中存在的问题

1.师资力量薄弱。目前我国各高校的英语教师并不缺少，但这些大学英语教师主要教授英语专业方面的知识，缺乏例如医疗、军事等各方面的综合性知识的教授，使得教出的英语缺乏实用性。因此对于大学英语拓展课程教学方面的教师来说缺乏专业性，师资力量匮乏。学生知识面狭窄，所学英语知识只适用于课堂，不利于大学生综合素质的提高，更不满足社会国家对于人才的需求。

2.缺乏统一的教学材料。目前我国大学英语拓展课程中普遍存在教材前后订购不统一的现象，同一学校的不同年级所用教材都不尽相同，因此，任课教师由于没有固定教材，在上课教学过程中有极大的随意性。导致有的学生不重视这门课程，而有的同学过于跟随教师教课进度，只知埋头记笔记，不知思考，极大影响教师专业水平的发挥。

3.课程方向设置不明确。目前我国专家对于大学英语拓展课程的教学内容革新意见不同，导致至今未形成一个统一的课程体系。各高校在大学英语拓展课程的课程方向不明确，具有很大的随意性。很多学校仍然沿用高中“教师讲授为主导，学生听记”的传统模式，学生缺乏学习的主动性。且这种模式使得学生在学习英语拓展课程后，不能将所学理论与实际有效结合，更不可能拓展自己的知识面，提高自己的文化素质。

4.英语教学管理较松散。大学在对学生的学习课程安排上具有很大的自主性，许多学生由于自制力差等原因，并不能好好利用这种自主性。因此，学校如果在课程教学管理上不能严格把握，便会造成教学管理的松散。学校的测评系统不规范，学生能够轻轻松松的通过考试，却没有掌握真正的理论与技能。学校难以培养出全面发展，适应时代发展的新人才。

二、实现大学英语拓展课程教学的革新建议

1.提升教师专业力量。教师在教学中起到不可忽视的作用，因此必须要提高大学英语拓展课程教师的专业能力。教师不仅需要有专业的大学英语知识，还要广泛涉猎，拥有一定量的政治、经济、地理、军事等各个方面的知识储备量，以便在专业基础上提高学生的知识储备量，实现真正的英语拓展课程教学。教师还要注重与其他教师的合作，与学生间的互动，与教师间进行备课资源共享，并将资料传阅给同学，以提高自身和学生的各方面素质。

2.设置系统、明确、多元的课程方向。各高校要对教学内容进行改革，设置系统的课程体系。新的课程教学体系要从学生的实际需求出发，还要结合各个院系的教学目标和教学计划，制定具有针对性的课程体系，从而做到因材施教。对于大一的学生可以以语言技能类的课程为主，巩固恢复学生的语言基础。大二以提高学生的文化素质和语言应用能力为主，从而满足当代大学生对课程多样化的需求。

3.创新教学模式，丰富课堂形式。教師要变革教学模式，避免传统教学模式的弊端，创新丰富灵活多样的教学模式。首先要创新例如内容，要改变传统教学模式，建立以学生为中心的教学模式，让学生根据自己的实际情况选择合适的课程内容。另外创新教学形式，教师可以利用多媒体组织学生观看英文版电影，通过观看电影了解各种知识与文化。还可以举办英文歌唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和课堂活跃性。教师所选电影、歌曲等必须要有实用性，能够协调统一到课堂中，帮助学生学习到一定知识，拓展学生的知识面，提高学生的应用技能和文化素养。

4.规范考核系统，严格教学管理。学校要建立系统规范的考核制度，严格教学管理，并让学生能够对自己进行良好的管理，对自己的未来做出良好的安排与规划。学校要细化教学质量的评估过程，不能光以最终期末成绩作为学生的考核成绩，还要加入平时成绩。在平日学习过程中，教师可建立随堂测试，对学生进行实时检测，并将检测结果纳入到考核中，学生平日的作业情况、听讲情况、回答问题情况等都要计入平时成绩中。这样的考核制度能够让学生更加注重平日学习的过程，而不是最终的成绩，学生也能够学到更多东西。

三、结束语

综上所述，大学英语拓展课程能够拓展学生的知识面，优化学生的知识结构，多方面的培养学生的文化素质，适应时代和社会发展的要求。因此，各高校应该严格教学管理，创新教学模式，提高教师的教学水平。打造和谐高校的教学管理系统，促进大学生的英语水平提升，培养复合型的英语人才。

参考文献：

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