浅析高中数学教学策略

江苏省海门实验学校 钟晓庆

一、培养学生的数学兴趣，激发学生的自觉意识

学习一门难度相对较大的科目，学生如果缺乏兴趣，学起来会更加困难，所以教师要善于培养学生的学习兴趣，培养学生对数学学习的积极性。高中的课程任务重，基本上一个学期就要把一个必修模块吃透，可谓是时间紧任务重，课堂上的时间屈指可数，教师能够在规定时间内完成教学任务已实属不易，所以就造成了“满堂灌”现象的泛滥。在这种教学模式下，学生很容易感到疲惫，加上数学本身难度相对较大，内容比较繁多，知识也比较琐碎，学生学起来很容易感到枯燥乏味，所以教师在教学过程中，切不可使用“满堂灌”，即使时间紧迫，也要学会巧妙转化，统筹安排，劳逸结合，可以适当在课堂讲课中间穿插四五分钟的小活动，让学生紧张的思维稍加放松，同时抓住学生的注意力，提高学生在课堂上的参与度，突出学生在课堂上的主体地位，这样仅仅用了五分钟左右时间换来了四十五分钟的全神贯注，可谓是以少换多。

在这五分钟的时间内，教师可以在日常生活中找一些小案例，或者是与学生生活比较接近的小活动，让学生感受到数学的魅力，体会到数学不仅仅是一个讲台、一本书和一个严厉的教师，而是让学生体会到数学的生活化，从而引发学生对数学学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生对数学产生兴趣，就会积极主动地去进行学习、进行探究，帮助学生更好地学习数学知识。

二、养成良好的数学学习习惯，积少成多

良好的学习习惯对学生来说将受益终身，高中的学习时间紧迫，学生拥有良好的学习习惯可以帮助学生事半功倍，高效率地进行学习。

高中的课程多、任务重，学生的时间一划分，用在数学上的时间可谓是少之又少，所以教师要善于引导学生养成良好的学习习惯，合理安排自己的课余时间，每天有规划地进行练习，比如在课堂上学习了新知识之后，在课堂上要全神贯注地听讲，将要点知识点尽量在课堂上掌握清楚，在课堂上答疑解惑，即使有不懂不明白的知识点，也要及时询问清楚，做到堂堂清，这样在课堂上高效地学习四十五分钟，就可以省去课下很多休闲的时间。同时也要养成当天知识当天进行巩固的习惯，比如当天在课堂上学习了新的知识，要善于利用配套练习题进行巩固，这样趁热打铁，不仅可以对新知识有很好的掌握，也可以帮助学生对题型有一个系统的了解，积少成多，一天就算只做一道题，一个月也有三十道题了。所以，教师要善于引导学生养成良好的学习习惯，为学习数学打下良好基础。

三、引导学生养成良好的数学素养

高中数学不仅仅要求学生有着扎实的基础知识，更要求学生具备良好的数学素养。数学素养具体来说包括逻辑思维能力、空间想象能力、计算能力、抽象概括能力等。教师要善于引导学生培养良好的数学素养，对逻辑思维能力进行培养，教师可以在课堂上穿插一些逻辑性比较强的例题让学生进行解答，比如让学生利用换元法对函数进行求解，换元法不仅要求学生具备一定的数学素养，更要求严密的逻辑性，稍有差池便会出错，这种方式不仅可以帮助学生培养缜密的逻辑思维能力，同时也可以帮助教师改变紧张的课堂氛围，让学生们短暂地放松精神，让思维得到放松，不至于一直处于紧绷状态，同时也可以有效地抓住学生的吸引力，提高学生的积极性，使课堂教学在融洽的环境中度过。

高中的立体几何模块对学生的空间思维能力有着很强的要求。对于空间想象能力的培养，教师可以引导学生多在脑中构建模型，然后用笔将抽象的图形具体画下来，也可以平时对一些对角线、垂线、平分线等多进行模拟，然后进行观察归纳总结，这样自然就可以提高学生的空间思维能力。教师可以适当借助多媒体设备，将一些抽象的图形变化用动画的形式展现在学生的眼前，使抽象的图形变得具体化，让学生在拿到模型之后脑中有一个直观的想法，帮助学生对题目进行理解，从而更好地作答。

数学对于规范性也有很高的要求，教师要引导学生重视做题的规范性，很多题目考查的不仅仅是学生的计算能力和基础知识，更强调了细节性和做题的规范性，教师在讲课过程中要对题目的规范过程加以展示，让学生心中有大致的眉目，避免非技术性失分。

总结来说，高中数学对学生的各方面能力都有一个综合的考量，难度不再仅仅局限于计算能力以及基础知识，教师在教学过程中要重基础，也要重素养，引导教学，培养学生的自主学习能力和高效学习能力，让学生在时间紧任务重的高中学习中可以做到事半功倍。