营造文化氛围 突显管理特色

广东东莞市寮步镇河滨小学 钟少华

随着教育体制和校园环境的逐步完善，学校越来越重视班级文化建设。班级文化，既是一种学生身边可以触碰到的环境文化，还有着一定的隐性特征。通过创设这样的文化，不但能够感染和影响学生的行为举止与道德修养，还可以培养学生积极向上的精神，也可以慢慢地培养出学生独立自主的意识。

一、细化班级布置——营造班级特色文化

霍姆林斯基曾说过：教师要充分发挥自己的教育功能，同时要合理地运用教室空间资源，所有班级都要创设相应的“硬文化”环境，学生在这样的环境中生活和学习，能够很好地陶冶情操。

1．班级标语，突出育人功能

在班级文化中，班级标语是一个非常重要的部分，同时它也属于班级的文化核心，通过优秀的班级标语可对学生产生非常强的感染力。在设置班级标语时要将育人功能突出出来，可以先让学生进行搜集，然后教师进行评选，在评选出班级标语之后再让学生书写到展示墙上。例如，一个班级将他们的班级标语设计为“快乐学习”，这是学生所写的，体现了他们的心声，同时也反映出了他们内心的健康状况，激励他们快乐学习和成长。

2．班级布置，突出育人功能

以前的班级布置，具有整齐划一的特点，这样不具有活力和特色。在学习中，学生才是主人，同时在班级布置中，学生也是主人，原因是班级是学生生活和学习的“家园”。所以，教师在班级布置时，要让学生设计，激发他们的参与积极性，进而主动地投入到班级布置中。

例如，一个班级中，学生们一起努力布置了教室，他们是这样来布置的：第一，学生们先把教室后面的背墙通过布置变成了荣誉墙，并将奖状张贴到上面，奖状包含三个部分，分别有“昨日的成就”“明天的希望”“现在就是努力的时刻”三个部分反映了学生不同的三个时期的状态，这样的方式能够有效地鼓励他们；第二，对教室前面的墙壁进行了布置，将“净、静、竞、精、敬”几个大字写到了中间，将“大家辛苦了”写到了左边，将“再坚持一下，就能发现沙漠尽头的水源了”写到了右边；第三，将“八骏全图”悬挂到后墙上，代表着学生像马儿一样勇敢前行。在班级布置中蕴含了学生的智慧，使他们的积极性和主动性得到了激发，所以取得了很好的效果。

3.班级环境，突出育人功能

教室环境非常重要，它能够很好地反映出班级形象。学生们平时学习和活动的主要场所就是班级，通过美化班级环境能够让学生获得良好的学习环境，让学生受到美的熏陶，还能使班级形象得到优化。所以，对于班级文化建设来说，班级环境特别重要。在良好的环境中，可以激发学生的学习热情，使他们的学习疲惫得以缓解。同时，良好的班级环境可以激发学生喜爱班级的情感，使班级凝聚力得到提升，进而营造出和谐融洽的班级面貌。那应该怎样对教室环境进行布置呢？第一，要划分教室区域，在所有区域都要进行外观设计、内容布置、主题选择等，要将自己班级的理念体现出来。第二，要选择积极向上的主题，让学生来到教室之后可以领略到非常浓厚的学习氛围，让学生产生强烈的学习愿望，同时拥有一个好的精神风貌。第三，要布置出奋进温馨的教室环境，将学习目标凸现出来，使学生时刻感受到学习的氛围。在设计教室的总体格局时，要基于教学需求和班级实际情况来进行，在设计学习园地等部分时，一定要及时更新内容，同时要有创新意识。最后，要重视教室环境建设，要让教室得到美化、净化和绿化。

二、建立班级QQ群，营造美好精神家园

学期刚开始的时候，有一个班级在和学生家长进行了交流和探讨后，创建了QQ群，这和现在社交主流的发展是相符的，同时，为班级的管理提供了新的平台，让教师可以更好地对班级进行管理。

1.与班级管理相连，表扬激励先进

上一个学期，学校班级里面发生了很多好人好事，例如，拾金不昧，无论捡到了金钱还是书本，学生都会自觉地上交，并最终将其交还给失主；还有的学生会关心那些生病的同学，照顾他们吃药，陪伴他们去医院……在这样的氛围中，产生了很多相关题材的佳作，例如，“拾金不昧”“老师的小助手”“小小‘美容师’”“他精神可贵”等。教师把这些文章上传到了班级群里面，让家长们看看自己孩子的良好表现，进而发现孩子的可贵之处。教师把班级管理和QQ群联系在一起，不但可以帮助班级营造良好的班风，还可以提升学生的优秀品质。

2.与班级活动俱进，展示精神风貌

班级中来了一名新同学，她的名字叫莉莉，她是外来务工子女，在一次上学的途中她不小心跌倒了，伤势比较严重，住院缝了三针。她在医院的整个过程中，都忍着疼痛不哭不闹，对于她的良好表现，教师在课堂上对她进行了表扬，与此同时，为她组织了献爱心活动。莉莉经历了这件事情之后，感受到了家庭般的温暖，还使班级内其他学生受到了情感熏陶。教师利用班级群，将班级中发生的“大事”分享给家长，家长也对这些事情发表了自己的看法，通过这样的方式增加了班级的凝聚力，让班级管理变得更加有效。

三、实行自主管理，彰显班级文化的灵魂

团结精神非常重要，通过它能够促进学生不断前进。教师可以设立班主任工作室，合理地引导学生，对学生的团结精神进行培养，进而让班级合作文化得以形成。这一过程之中，班干部的自助管理特别重要。

1.激发班干部的积极性，从而产生好的建议

在一个班级中，班干部负责了绝大部分班级管理工作，因为一个人的力量是有限的，所以班级管理一般都是基于班干部的习惯和作风来进行的，所开展的活动内容也比较单一。有句话说得好“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，不同人有不同的想法，学生们也有非常多的想法，在他们的想法中不乏亮点，而且学生通常和大人的想法不一样，大人常会墨守成规，而学生的想象力比较丰富，他们会产生非常新奇的想法，有时候他们的想法看起来有些古怪，不过也属于新的尝试。学生的想法反映了他们的能力与童真，这和他们的实际需求也是相符的。教师要通过合理的方式充分地激发出所有学生的创造力与积极性，这样才会让班级更有凝聚力，教师也能得到大量好的自主管理建议，使班级变成爱创新、爱奋进的集体。

2．增强班干部的责任心，充分发挥他们的特长

有些班干部在对班级进行管理时，都会事无巨细地询问教师的意见，教师如何说班干部就如何做。这样的管理方式，虽然可以避免出错，但是如果任何事情都由教师做主，就无法让学生自主管理体现出它应有的价值，这样学生就无法产生对班级的责任感，学生均有“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的想法，这样的班级是没有足够凝聚力的，长此以往就会使学生丧失学习热情，学习效率降低下。

3．健全班干部机构，实行岗位责任制

一些刚刚成为班主任的教师在管理班级时往往经验不足，有时尽管累得筋疲力尽，但班级管理上还是存在很大的问题。班主任完全不用事事亲力亲为，应该建立起班干部管理机制，制订好岗位任务和岗位任职，并引导班干部建立干部管理体系，尽量使每位同学都分配到工作任务，让人人有事可做，这样也能大大提高班级管理的效率。笔者还制订了班委会中心成员的职责：首先，班干部要明确自己的工作任务，定期开会汇报工作，总结班级工作并提出改进方案；其次，要对班级工作进行讨论，定期向班主任和全班同学汇报，关于班级重要决策需要班委会成员共同商议后决定；第三，班委会里的少先队员干部还应参与学校组织的会议，将重要信息向班级同学传递，将班级工作与学校工作紧密联系起来。这样一来，班级同学都有事可做。班级每位同学都可以根据自己的喜好和特长承担一两项班级的工作，然后由中队长制定实施计划，由班委会讨论协商，最后由班主任拍板，将班级工作分配给每位同学。

通过学生们一年的积极探索和实践后，班级慢慢成为学生快乐学习和生活的家园，同时荣获文明班级称号，班级中有很多学习非常刻苦的学生，他们有着坚强的意志，可以进行很好的自助管理，同时学习成绩还非常好。在良好的班级文化中，学生能受到很好的熏陶，进而让他们养成良好的生活和学习习惯，他们在这样的环境中会自觉对班级荣誉进行维护，实现了良好的班级自主管理模式。♪