谈校长的“教育思想领导”何以实现

◎ 陈 瑜

苏霍姆林斯基就校长如何领导一所学校说过一句很经典的话，那就是：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”他还进一步指出：“没有教育思想的领导，也就没有校长。”显然，“教育思想的领导”无疑是一名校长的核心价值所在。

作为一名中小学校长，要对一所学校实现“教育思想上的领导”，在自身具备深厚教育素养的基础之上，至少应当做好这四件事情。

一、引领以教师为主体的深度阅读

从教育思想上领导一所学校，必须以教育科学为基础。如果学校教师群体没有对教育科学的深刻理解与普通认同，校长的“教育思想领导”就无法在本质意义上得以实现。因此，实现对学校的“教育思想领导”，应当从营建以教育科学为基础的话语环境入手，在学校里建立起广阔而深厚的基于教育科学的对话基础。而这个对话基础的建立，必须依赖于教师群体的深度阅读。所谓“深度阅读”，就是沉潜于经典的阅读。如果一位校长希望迈进“教育思想领导”的境界，那就请从引领教师阅读心理学、教育学、教育哲学等方面的经典著作入手。只有具备扎实的心理学、教育学基础的教师群体，才能站在职业认同与教育素养的较高水准之上，与校长的“教育思想领导”实现有意义的应答。当然，教师的深度阅读，并不仅限于此，还应包括自己的学科专业领域，也包括更加广阔而丰富的人文阅读领域。

二、引领以学生为中心的教育实践

教育思想如果不落实到具体的教育实践之中，就犹如漂亮的鲜花并没有结出果实来。校长要从教育思想上领导一所学校，就必须组织教师进行以学生为中心的教育实践，并发挥充分而必要的指导引领作用。校长应带领教师们深入了解学生，这是校长实现“教育思想领导”的关键所在，其重要意义，苏霍姆林斯基有一句话说得很中肯，那就是：“了解孩子，这是教育学的理论和实践的最主要的结合点，是对学校集体进行教育领导的各条线索的集结点。”校长应对教师的日常工作进行观察、分析与指导，包括课程实施、课堂教学、学生评价等，这是校长实现“教育思想领导”的重要途径。校长还应善于捕捉学校里或大或小的各种教育现象并进行分析与判断，然后展开符合逻辑的引领，这是校长实现“教育思想领导”的实质所在。如果校长还能够将学生家长的教育活动纳入“教育思想领导”的范畴，那显然就是更高远的一个境界了。

三、引领以学校为整体的文化建设

管理的上乘境界是文化管理。校长如果要从教育思想上领导一所学校，做到以“以文化人”为责任与使命，文化建设无疑是校长的必做功课。但这里所说的学校文化建设，迥异于那种贴标签式的所谓校园文化打造。以学校为整体的文化建设，包括从器物层面、制度层面到理念层面，都应当有根植于内心的群体认同，应当有体现于细微的自觉践履，应当有敬事如仪的适宜载体，应当有由内而外的自然彰显。学校文化建设既是校长对教育的理解、诠释与向往的集中体现，也是教师群体精神追求与育人实践的自然积淀。学校文化建设之于“教育思想领导”的核心意义在于：教育思想，包括校长的教育理想信仰、教育价值取向，已然如同空气一般弥漫在整个校园。熏陶、濡染、浸润，都如呼吸一般发生其中。在这样的校园里，会有一种独特的气质渐次发散开来，而这种气质首先就是源自于校长，然后是学校的全体教师，然后是一茬又一茬的学生。

四、引领以凝炼办学理念为核心的正确发展方向

校长的教育思想、行为、主张要在一所学校得以落实，并最终体现为教育教学质量的提高，促进学生的全面发展。首先要求校长，团结和带领全校师生，正确理解并贯彻落实党的教育方针，学习和把握党在新时期关于教育发展的新思想、新理念，结合学校发展实际，凝炼出正确的办学理念，在全体师生中形成共同意愿。在此基础上，制定学校发展的长远战略，这样学校的发展就有了明确的目标。在正确的理念指导下，就能保证学校的发展在一定时期内不会偏离正确的方向。发展战略确定后，教师队伍的素质就成了提高教学质量的关键。因此，要抓教师的师风师德建设。与此同时，还要抓学校的课堂教学改革，抓学生的思想道德教育，把党关于“立德树人”的教育思想落实到课堂上，深入到学生的头脑中。校长要实现对学校的思想领导，首先要贯彻执行党的教育方针，并在教育方针的正确指引下，凝炼正确的办学理念，制定学校长远发展战略，重视教师队伍的师德师风建设，推进课堂教学改革。这样，教育思想才能转变为行动，并结出丰硕的成果。