思想政治在德育教育工作中的主渠道地位分析

常　萌

(晋城技师学院，山西　晋城　048000)

我国古代的思想家及各个时期的仁人志士历来都将仁义理念、荣辱礼仪作为交往的前提，如今，随着时代的发展，德育教育仍成为教学过程中的重要环节，教育的最终目的是实现人的全面发展，培养健全人格，如何发挥最大的教化作用，首要的就是对受教者进行思想政治意识的渗透与灌输。

一、思想政治在德育教育中的重要作用

(一)凸显道德个性主体

新时期，我国处于社会主义转型的历史时期，我国由传统的计划经济转化为社会主义市场经济体制，社会的转型是一种物质形态转化的过程，势必对意识形态产生一定的冲击，计划经济体制下的社会环境，道德主体个人容易受到国家和集体的影响，个人对国家和集体的依赖性强，因此在某种程度上阻碍了个体能力和个性特色的凸显。

(二)削减社会道德负面影响

在社会主义市场经济体制下，虽然极大的调动了道德主体的自主性、积极性、外向性，但是某种程度上出现了个体道德沦丧、道德失范的现象。因此思想政治教育的教化和渗透功能显得尤为必要。

二、思想政治教育工作中存在的问题

(一)对象缺乏层次性和针对性

德育教育的受教主体为学生，但是由于年龄、能力、心理、专业等因素的限制，德育教育的传教方式过为单一，缺乏层次性和主体性，教育的成效也会不甚乐观。

(二)缺乏道德素质教育观念

教育的目标是发展人性、培养人格、改善人生。教育是一种培养人的活动，在教育的实施过程中应当实现专业教育与专业道德素质的有机结合，而大多数高校往往只注重专业教育，忽略了专业道德素质的教育，或者尽管在教学目标中列入了专业道德教育，却形同虚设，未能起到实际的作用。

三、思想政治德育工作的发展解决对策

(一)加快新技术教育融合变革

思想政治教育的模式受社会基础、文化技术的影响，科技的进步、文化的发展必将对思想政治教育产生冲击，21世纪是信息时代，新技术的迅猛发展更新了交往方式和交往手段，传统的教育方式特点是单一性，更倾向于一言堂式的自上而下的接受形式，现今社会更强调平等的对话，毫无疑问，新技术的变革会将传统教育中的被动教学模式转化为主动参与模式，新技术带来了新的交往方式和交往手段，在对受教者灌输知识的基础上调动其参与的积极性，例如新媒体的出现实现了资源共享、信息互通，优化了资源配置、降低了信息传播的门槛，使得每位信息的接收者又成为信息的传递者，因此加快新技术变革利于提高思想政治教育的效率和效果。

(二)加强思想政治教育教育深入研究

思想政治教育模式担负着理论研究与实践探索的双重任务，经济全球化的到来，极大的解放了人们的思想，人们的思维活动更加独立，差异性日趋明显，物质生活条件的提高，使人们的精神需求也日益多元与广泛，在这种情况下，更需要对不同群体的思想有共同的约束力。思想政治教育有其自身发展的特殊性，因而更需要主动的去研究和探索思想政治教育的新模式和新方法，拓宽思想政治教育的角度和方向，从多学科视角探究发掘思想政治教育的新思路，并将其作为实践发展的有力工具，满足大众的价值需求。

(三)加强道德教育作用的认知及引导

我国的思想政治教育向来重视受教者思想、政治、道德能力等方面的培养，通过提高受教者道德知识和道德认知能力来分析实际问题，作出理性判断并解决实际。道德教育伴随人类文明进程的始终，道德帮助人们区分善恶美丑，是评价人们行为的标准，道德教育存在普遍性，它并非单独的国家或政府维护自身统治的手段和措施，尽管不同时期不同国家所采取的形式和内容有所不同，但都是为各自的统治阶级发挥辅助作用。道德教育不仅能促进个人的全面发展，提升人格魅力，对于社会的乃至国家的长治久安都具有重要的积极意义。道德的力量是无穷的，“人而无得，行之不远”，道德的教化意义深远，思想道德和科学文化素质都是人们追求的目标，如果只局限于知识与技能素质的教育与培养，而忽略了思想道德素质的培养，人的现代素质的提高是片面的，人的全面发展也终将受到阻碍。

加强道德作用的认知和引导应放在我国高校教育的首要位置，新时期，只有强化学生的道德教育，才能更好的使之树立社会主义价值观，树立中国特色社会主义理想信念，增强对祖国的认同感和凝聚力，实现祖国的伟大复兴。

四、结语

朱熹曰：“古之欲明明德与天下者，先治其国；欲治其国，先齐其家；欲其其家，先修齐身”。个人的道德教育至关重要，学校教育是培养学生健全人格的重要场所。教育的目的是实现人的全面发展，建立健全人格，思想政治教育成为实现这一目标的中心环节。新时代，社会的发展赋予了思想政治教育新的内涵，无论集体还是个人，都必须牢牢抓住机遇，在教育改革的浪潮中充分发挥思想教育的特殊作用，深入贯彻国家的核心价值观；理论是行为的先导，强化创新意识，积极探索思想政治教育的新模式；历史的发展一再证明，思想政治教育是社会共同体维系的力量源泉。