加强精细化管理 创建高品质学校

■ 沧州市第十中学校长 高素霞

“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，海尔集团总裁张瑞敏的这句话看似平常，却道出了成功源于平常的努力的哲理。学校推行教育教学常规管理，没有什么高深的理论依据，在生源和师资相对固定情况下，学校的竞争优势归根到底是管理的优势，而管理的优势则是通过常规管理的精细化来体现。

精细管理，创建服务型校园

在五十多年的办学中，沧州市第十中学（以下简称沧州十中）既运用刚性的精致管理，又施行柔性的人文关怀，坚持把育人为本摆在全部工作的中心位置，并把它作为对学校教师的根本要求，贯穿于教育教学的全过程，渗透到学生学习生活的各个环节，做到全员育人、全程育人、全方位育人。

注重班子建设，树立精细化管理思想。沧州十中的领导班子时刻牢记责任意识、服务意识和精品意识，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。在学校各项管理工作中关注细节，把每一件事做好、做细、做精。沧州十中的管理层人员配备精简，他们时刻以学校的大局为重，精诚团结，是一支有思想、有品质、敢想能干的领导团队。

加强制度建设，让精细化管理有章可循。学校的规章制度是规范全体教职工工作以及学习等行为的准则，我们依据学校发展的特点和实际，在广泛征求教职工意见的基础上，先后修订了《学校管理章程》《部门工作制度》《教师教学常规》《学生一日常规》等，内容涵盖了管理职责、教学教研管理、德育管理、校园安全、人事档案、评价奖惩、财产管理、宿舍食堂管理等教育教学过程的各个方面。让学校的规章制度关注到每一个细节，让制度的每一个环节都具可操作性、实用性。

督促岗位职责，规范精细化管理流程。学校在管理过程中，关注细节的落实，不管是哪一个教育教学活动，都要制订周密的活动方案，制订科学的活动流程，关注每一个活动流程的微小细节。每个细节要落实责任人，确保时间和空间顺序，确保协调统一，有序完成各个环节，达到活动高效、创造精品的目的。同时，注重精细化管理的责任落实。

落实管理成效，服务师生及家长。学校定期召开教代会，对教师代表的提案进行认真审议、回复，每年都鼓励教师为促进学校发展建言献策，集思广益。同时，学校还分阶段、分年级、分层次召开学生座谈会，了解学生不同阶段的需求及学校管理中存在的问题，听取学生的意见，及时修订学校的管理制度，使之更好地为学生服务。

正面引导与严格要求相结合的精细德育管理体系

“学会做人比学会做学问更重要”。沧州十中从常规抓起，从小事做起，从实事做起，做足内功，发展内涵，为学生的终身发展服务。

氛围营造，校园文化涵养人。沧州十中充分利用校园空间，精心设计，突出人文主题，让每一棵花草、每一处场所都发挥育人功能。绿树掩映中的幢幢教学楼，粉墙黛瓦，在蓝天白云的映照下显得素净与雅致；草坪间、墙壁上充满智慧的名言警句，催人奋进；一排排设计精美、内容新颖的宣传橱窗，引人驻足观望。

把“爱”的教育贯穿初中阶段的始终，重视学生的个性和特长培养。七年级以养成教育为重点，突出“严”字（夯实基础）。狠抓各项常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯以及思维习惯。八年级以加强人文教育和理想教育为重点，突出“活”字（拓展思维）。引导学生进行个性化的生涯规划，用目标激活学生学习的主动性和创造性。九年级以责任感、使命感和理想教育为重点，突出“紧”字（挖掘潜力）。帮助学生制定切合自身实际的复习计划，查漏补缺，构建知识网络，挖掘学习潜力，提高学习效率。

以班主任为主，导师为辅的德育队伍建设。学校根据学生的生活习惯、认知能力和思想认识，配以不同的导师为辅助。将教书与育人有机统一起来，让每一位教职工都成为德育工作者，构建全员育人的德育氛围。

重视家校联系。学校每学期都定期进行家访并多次召开教师、家长、学生座谈会，重视加强家校联系，及时听取教师、家长、学生的意见，及时采取措施，纠正存在的问题。

丰富校园活动，培养学生强健的体魄和健康的心理。除了每天的课间操、午锻炼外，学校完善了体育、文化设施，组建体育队、舞蹈队等。学校每年都要举办联欢会、运动会、书法展、演讲赛等一系列活动，舞台上学生们吹拉弹唱，赛场上大家跑跳投掷，极大地丰富了师生的课外生活。

规范教学常规管理，提高各层次学生的学习效率

我校历来非常重视教学常规管理，具体包括计划、备课、上课、改作、辅导、考试六个环节，并对教学常规的每个环节都做了精细的规范和要求。

教学计划。（1）每学期开学的前一周为学校教学预备周。要求每位教师根据学科特点认真制定学期教学计划。（2）教学计划中要求有详细的课时分配，有明确的上课安排、实验安排、考试安排、复习安排和机动的时间。（3）九年级的复习计划，在每年8月中旬的“九年级工作会议”上做详细部署，对一轮基础、二轮专题、三轮综合训练以及月考、模拟考试都做了具体部署。

教学预设。教学质量的提高在课堂，课堂质量的提高在备课。（1）学校统一印制《教学预设记录本》，里面印有《教学设计的基本要素》《多媒体教学的一些常见误区》《课堂十种有效教学行为》等与课堂教学相关的现代教育理念，提醒教师将备课的着眼点放在教会学生自主学习上。（2）学校实行集体备课制度，要求集体备课与个体备课相结合。教务处将集体备课时间纳入课程安排，集体备课做到定时间、定地点、定主备人、定主备方案。（3）学校要求教师规范书写《教学预设》，并在此基础上编制导学案和课件。

上课。学校评价教师课堂教学效果的唯一依据是学生学得如何。课堂要求采用启发式、讨论式教学。教师要努力创设和谐、宽松的课堂氛围，注重师生平等、师生互动、生生互动，让学生多动脑、动手。

作业。作业是检查教学情况的一个重要途径。（1）规定不同年段的不同学科不同的作业量，当天作业总量严格控制。不允许在复习期间给学生发套卷，搞“题海战术”。（2）逐步实行学生作业二次批改制度————学生作业自我订正后教师再批改。（3）学校实行学生自主作业制度，分发学生《自主作业本》，由学生根据自身需要自主选择作业完成，并将构建学科知识网络图（画知识网络图）、建立“纠错本”作为一项自主作业。

课外辅导。课外辅导是提高学生的学习效果、提高教育教学质量不可缺少的环节。（1）学校将课外辅导和培优补差结合在一起。七年级主要以小升初衔接过程心理适应和学习方法指导为主，八年级主要以后进生和后进学科转化为主，九年级主要以中考临界生辅导为主。（2）对于课外辅导采取的是集中辅导和个别指导相结合的形式。教师随时关注辅导对象的辅导成效，教务处对教师的辅导成效给予考核评价和表彰。

复习考试和考查。复习是巩固知识和技能，提高教学质量不可缺少的途径，考试是检测教师教的情况和学生学的情况的重要手段。（1）每学期学校根据教学内容组织七年级和八年级分三次阶段性考试（简称段考），九年级实行月考。考试时间在学期初以校历的形式告知全体教师。（2）严格控制试卷难度（年段统一测试难度控制在0.6——0.7之间，九年级模拟考难度控制在0.55——0.65之间）。对于符合试卷难度系数要求且没有错误的试卷，评选为优秀命卷奖并给予奖励。

近年来，通过十中人“抓好常规，抓严细节，抓实过程”教学常规的深入开展，学校的教育教学成绩不断提升。学校在会考、中考、学科竞赛、文体活动等各条战线均取得了骄人的成绩。学校也先后荣获“全国群众工作先进单位”“河北省安全文明校园”“河北省输出人才先进单位”“沧州市教学质量先进单位”“沧州市教学管理明星校”“沧州市示范性初中”“沧州市文明学校”“运河区学校管理先进单位”等荣誉称号。