小学数学高效课堂的构建

安徽省马鞍山市和县历阳镇中心小学 周 青

新课程改革的深入推进，要求小学数学教师要根据实际的教学状况来选择适宜的教学模式和教学方法，追求课堂教学效益的最大化。

一、创新教学理念，建立生本课堂

教师要创新教学理念，运用新的理念来武装自己。教师还要不断更新自己的专业知识，更新自己的教学理念，落实学生学习的主体地位，一切从学生学习的角度出发，充分发挥学生学习的主体性，发展学生的思维品质，努力提高学生独立思考的能力，发展学生的创造力，提高小学数学课堂教学的效果。

二、重视课堂激趣，加强教学导入

小学数学和别的学科一样，要重视课堂教学的导入。小学数学课堂教学的导入非常重要，导入做得好，学生会产生浓厚的学习兴趣。导入做不好，学生学习起来会觉得乏味，不喜欢学习数学，影响教师的教学效果。所以，小学数学教师要重视教学的导入环节，用吸引学生眼球的教学导入引进新课的学习，激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中能够紧紧跟随教师的思路，深入落实到数学学习的过程中。所以，小学数学教师要加强教学导入，激发学生学习兴趣，可以采用故事导入，可以采用歌谣导入，可以利用儿歌进行导入，增强小学数学课堂的趣味性。

三、创新教学模式，更新教学方法

小学数学教师要创新教学模式，因为过去的课堂教学中，教师都是主导教学过程，学生都是被动听讲，这样是不行的。教师要改变课堂教学的局面，充分发挥学生学习的个性。小学数学教师要创新教学的模式和教学的方法，促进学生学习质态的提升，拓展学生学习的思路，打开教师教学的新局面，充分张扬学生的个性，积极引导学生参与到教学过程中来，全面提高小学数学教学的质量。

四、增加训练时间，提高教学效果

小学数学教师要增加学生在课堂上习题训练的时间，开辟一块时间让学生专门进行训练，让课堂上教师能够对学生进行专门的系统的习题训练，并将训练的情况及时反馈，教师及时跟踪自己的教学效果。学生课堂习题的问题往往会集中在几点上，那么教师就会发现自己的教学中知识点得讲解不够到位，这个时候，教师就要调整自己的教学策略，及时对学生的问题进行指正，帮助学生理解问题，及时总结，避免学生再次出现这样的问题。教师要想提高教学效果，就要构建高效的教学过程，经过一系列的教学实践，全力提高学生的学习效果。

五、注重内容总结，实现知识系统

小学数学教学过程中，教师要优化教学的过程，当然，我们还要知道，教学结尾的点睛很重要。教师要做好课堂内容的总结工作，让教师的教学更加科学化、系统化。因此，教师要注重对课堂教学的结尾阶段进行优化。小学数学教学要培养学生的数学综合学习能力，还要培养学生总结的能力，并培养学生能够将学到的数学知识系统化的能力。教师要培养小学生这两方面的能力，就要积极引导学生向着这两个方向努力，积极引导学生进步，教师要在教学的结束阶段，要注重知识内容的总结，保证学生在课堂学习中的全面总结和考核，让学生的数学知识更加科学化、系统化。教师也可以让学生对这一节课的内容进行总结，学生总结的过程就是学生再学习的过程，实现学生对知识的理解和深化，进一步提高教学效果，更好地实现高效的小学数学课堂。

六、完善评价体系，引领学生进步

对于小学生来说，培养好的学习习惯是学习的根本。小学数学教师要全力培养小学生的数学学习习惯。教师应该完善教学评价体系，经常督促学生、鼓励学生，明确实行奖励政策，对于表现优秀的学生，教师要给予奖励，对于学生学习表现有进步、学习态度有进步的学生，教师都要给予鼓励。教师经常性地表扬学生、鼓励学生，会保证学生在不知不觉之中实现进步，不断提高自己，形成好的学习习惯。例如，做数学应用题的时候，有的学生能够开辟独特的解题方法，提出别的学生没有想到的解决问题的办法，教师应该给学生以赞美和鼓励，教师要让学生养成爱思考的学习品质和勇于交流、表达的品质，让这些同学成为别的学生学习的榜样，这样，所有的学生都会反思自己的问题，不断提高自己。数学课上，教师要积极思考问题，不断提出新的问题引起学生思考，促进学生提高自己的思考力，活跃教学氛围，让学生获得更大的收获。

总之，小学数学教师要加强教学创新，充分努力地研究学生的学情，研究教学的多个方面，不断优化自己的教学过程，引导学生一起通力合作，发挥学生学习的主体性，和学生一起创造高效课堂，走进小学数学教学明媚的春天。