让父亲参与到家园共育中来*

福建省福鼎市机关幼儿园 杨秋明

众所周知，男性与女性存在着诸多差异,比如性格、处事方式等等，所以，父母双方在孩子的成长过程中所起的作用是不同的，且不可相互替代。在对幼儿的教育过程中，父亲角色的缺失不仅不利于和谐家庭关系的建立，更不利于孩子的身心健康发展。英国的哈伯特曾指出：“一个好父亲胜过一百个校长”，父亲的作用和能量不可忽视，让他们参与家园共育有着不可或缺的重要意义。

我们课题研究小组在前期问卷调查和个别谈话交流的基础上制定了父亲参与家园共育的方案，通过开展形式多样的活动，帮助父亲们更好地胜任“父亲”这一角色，让父亲们真正参与到家园共育中来，发挥其在孩子发展中不可替代的作用。

一、转变观念，重塑父职角色。

“只有认同，才有真正的接纳和支持”。要改变父亲游离于幼儿教育的现状，转变观念是先导。为了帮助爸爸们重塑父职角色，我们开设了“父与子”专题家庭教育讲座，通过讲述古今中外典型家庭教育案例，帮助父亲们逐渐认识到自己在孩子成长过程中应起到重要的积极的作用——如陈鹤琴老先生和他儿子陈一鸣的教育故事、美国“第一家庭”奥巴马夫妇的育儿心得、当代著名的国画家和美术教育家李苦禅先生对儿子李燕的品格影响、诺贝尔文学奖获得者莫言先生和女儿管笑笑这一对父女作家的故事、篮球运动员易建联父亲的家庭教育启示等等。

除了家庭教育讲座，我们还通过召开家教交流会，邀请有成功育儿经验和心得的家长现身说法，家长们相互交流互相支招；我们还通过微信公众平台、掌通家园互动平台、家教直通车等平台发布“爸爸们，我们需要您”宣传单页，引导爸爸们积极参与到孩子的生活、游戏、学习中，通过一系列的活动，爸爸们逐渐意识到父亲除了是孩子的经济提供者、保护者，还应该是孩子的教育者、好伙伴、好榜样等角色。

二、家庭支持，提高父职教育的影响力。

要让父亲们真正参与到家园共育中来，除了幼儿园的帮助、支持，更少不了家庭的支持，尤其是母亲的支持。无论是家庭生活的和谐程度，还是家庭成员的态度都会在一定程度上影响父职教育的成效。倘若一个家庭，父亲与母亲、与家人教育观念不统一，或者父亲参与孩子教育不被认同，那么父职教育的影响力就会大大缩小。比如，爸爸要带孩子去大自然“探险”，爷爷奶奶们不同意，觉得有危险怕孩子受惊吓，那么爸爸们不论是出于家庭和谐的考虑或是出于孝心，大多会打退堂鼓，那么孩子就失去了一次亲近大自然的机会，爸爸也失去了一次与孩子共同成长的机会。这时，如果妈妈支持，去说服老人，或者俏皮地来一句“没关系，有我在呢，不会让他们去危险的地方”，那么一次家庭户外活动就成功了。有的爸爸们想带孩子去踢足球去玩泥巴，妈妈不同意，理由是会弄脏衣服，可是妈妈们，这样不仅会大大打击父亲的积极性，更不利于孩子的健康成长呀。因此，我们会呼吁母亲，转变观念，不要把孩子拴在身边，不过分限制幼儿的探索，支持和鼓励父亲参与幼儿教育，让孩子接受父亲的影响，发挥父亲在家庭教育中的作用。

三、搭建平台，让父职教育大展身手。

“只有参与，才有真正认同”，我们努力创造各种机会，邀请父亲们参与到幼儿园的各类活动中，让父亲们通过实践参与和亲身体验，真正感受到自己在孩子成长中的作用，体验亲子活动的乐趣，从而参与到家园共育中来。

1.利用绘本，结合节日，开展“爱爸爸”主题活动。

各班老师利用“父亲节”这一契机，巧选绘本，开展“爱爸爸”主题系列活动。比如中一班邀请爸爸们一起进行《我爸爸》绘本共读活动。活动前让孩子们先参观爸爸工作的地方或者让爸爸拍一段工作的视频并对爸爸进行一次采访，了解爸爸的特长与爱好；活动中，孩子们根据绘本“我爸爸会××”“我爸爸像××一样××”等句式进行仿说，在前期了解爸爸的基础上，发挥自己的想象力，用语言描述心目中爸爸的高大形象；活动最后，孩子们还给爸爸送上自制的贺卡，对爸爸说一句最想说的话。孩子们诙谐的比喻、甜甜的话语让爸爸们又好笑又深受感动，体验到当父亲满满的自豪感。其他班级则分别选择绘本《大猩猩》《世界上最好的爸爸》《了不起的狐狸爸爸》《爸爸，我要月亮》《那只深蓝色的鸟是我爸爸》等一系列绘本进行“爱爸爸”主题教育。

2.爸爸助教团，弥补幼儿园教育男性文化的缺失。

幼儿园中基本都是女教师，柔性有余，刚性不足，有许多活动因此无法开展。而父亲群体有着多种多样的知识结构、技能、经验等，与我们幼儿园的女教师有着巨大的不同，我们充分挖掘这些教育资源，成立“爸爸助教团”，发挥爸爸们的能量，弥补幼儿园男性文化的缺失。

例如，身为消防员的爸爸不仅走进课堂，教授消防知识，还能带领孩子们走进消防队，零距离感受消防员的工作、训练和生活；身为气象员的爸爸能走进课堂教孩子们“观云识天”；“帅爸爸足球队”的爸爸们带领孩子们痛痛快快地踢足球，感受大汗淋漓的快乐；棋类爱好者的爸爸们与孩子们亲子对弈，“棋”乐融融；动物爱好者的爸爸、生物老师的爸爸们带领孩子们走进多姿多彩的动物世界……爸爸们的参与，大大地弥补了我们教师专业知识和经验上的不足，同时也使得爸爸们可以大显身手，以其坚毅、沉稳、踏实的个性潜移默化地影响孩子的成长。

3.走出幼儿园，作孩子的玩伴。

父亲象征着力量，当父亲陪孩子一起玩耍时，特别是进行大动作的游戏时孩子都表现得很兴奋。为了发挥父亲这一优势，我们将父亲参与和母亲参与区分开来，成立“走出机幼爸爸工作室”，开展一系列打上“父亲特色”标签的户外亲子活动。比如我们在植树节开展亲子植树活动，在重阳节开展亲子登山活动，在夏天开展亲子玩水活动，在冬天开展亲子运动会……有了爸爸的陪伴，孩子们尝试了各种和妈妈一起无法完成的有点冒险、有点刺激的游戏，爸爸的勇敢、爸爸的无畏、爸爸的力量都在无形中感染着他们，爸爸们成了他们的骄傲、成了他们的好玩伴。

4.爸爸护卫队，作孩子的英雄。

安全问题是幼儿园一切工作的首位，但是幼儿园基本都是女教师，在开展活动时，安全保卫工作成了薄弱点。因此，每次开展大型或春秋游等活动时，幼儿园都会发布“招募令”，让爸爸们自愿报名，幼儿园根据报名情况确定“爸爸护卫队”人选，在公示栏公示名单、照片，这一举措让爸爸名字上了公示栏的孩子们自豪不已，认为爸爸就是他们心中真正的英雄。

通过这一系列的活动，逐步改变了爸爸们的传统观念，越来越多的爸爸参与到家园共育中来，但是，提高父亲的参与度不是短时间内便可实现的，幼儿园和妈妈们应当给予爸爸充分的准备时间，并以积极的、宽容的态度解决爸爸在参与幼儿园活动中的各种问题。