语言活动：《国王生病了》

四川省成都市天府新区华阳幼儿园 王玉萍

适龄目标：大班

设计意图：《国王生病了》这个童话故事幽默风趣，带给幼儿思想启迪——“健康是快乐的源泉，健康使人精力充沛，健康的身体来自适当的运动”。结合读本特点和幼儿阅读经验，我运用PPT现代多媒体课件引导幼儿观察、理解画面内容，采用启发式提问鼓励幼儿思考，发挥幼儿想象，最后模仿国王运动不仅活跃气氛，也加深对故事内容的理解，更体验运动带来的快乐。

教案备注[课时建议]1课时教学详案[活动目标]1.仔细观察画面中人物的动作、表情，理解故事内容。2.通过运动计划表，了解国王的运动方式，理解故事的幽默风趣。3.对阅读故事感兴趣，体验适当的运动有益于身心健康。[活动准备]P P T 16张；幼儿自制运动计划表；音乐《莫斯科草帽舞》。[活动过程]一、播放P P T课件引导幼儿逐一观察画面，阅读理解内容。1.播放P P T 1，幼儿观察封面。师：你看见图片上有什么？国王什么啦？猜猜他旁边的人是谁？（教师逐一提问，幼儿逐一回答，介绍故事名称《国王生病了》。）2.播放P P T 2，观察图片——国王生病的状态师：国王生病是怎样的情况啊？幼：他睡在床上，很难受。师：大臣心里怎么样？会想什么办法？幼：大臣心里很着急，他们送他上医院。3.播放P P T 3，观察图片。师：他们把谁请来了？猜猜医生会说什么？他开的什么药方？幼：大臣把医生请来了，医生说生病了要打针，还会开处方煎药。4.播放P P T 4，观察图片。师：医生说：“国王你没有参加运动！”5.播放P P T 5——师幼一起阅读运动计划表。师：医生为什么会开这个药方？国王是不是按照医生的吩咐去做的？6.播放P P T 6～12观察读图。师：国王运动干嘛坐轿子呢？（教师做奇怪的表情）国王周一到周六是怎么运动的？星期一师：星期一国王该做什么运动？幼：爬山。师：大王子的额头上有什么？表情怎样？幼：有汗水，不开心。师：为什么不开心？幼儿看P P T 1，观察封面，教师通过提问的方式引导幼儿观察理解画面内容，培养幼儿的观察力和思考力（备注：教师在引导幼儿看图理解画面时要体现幽默风趣状）。幼儿看P P T 2，教师通过层层追问，引导幼儿思考问题，从而激发幼儿的好奇心，并充分给幼儿表达的机会，调动孩子们的学习兴趣。通过阅读运动计划表，幼儿对内容有了初步的了解，运用提问方式激发幼儿思考，培养幼儿的想象力。播放P P T 6～12，幼儿逐一观察图片中人物动作、表情、引导幼儿思考，帮助幼儿透过表象看本质——国王并没有真正参加运动，而王子、大臣和皇后因为运动过度累坏了身体，从而让幼儿理解读本的思想内涵，“适量的运动有益于身心健康，健康的身体精力充沛，才能好好工作和学习”。

反思：

1.选材贴近幼儿生活，提升幼儿生活经验：这篇读本贴近幼儿生活，故事幽默风趣，能激发幼儿好奇心和学习兴趣，帮助幼儿树立健康的运动理念，明白适量的运动有益于身心健康。

2.教具准备充分，激发幼儿学习兴趣：通过幼儿观看PPT，引导幼儿根据教师的问题导向逐一观察画面，并用层层追问的方法引导幼儿思考，鼓励幼儿表达自己的看法，启发幼儿透过表象看本质，原来国王没有真正的参加运动，同时感受作品幽默诙谐的风格；通过音乐的准备，让幼儿模仿国王运动不仅活跃课堂气氛，而且加深幼儿对内容的进一步理解，同时紧扣主题，运动让人身心健康；设计运动计划表作为延伸活动，是为了促进幼儿养成锻炼的好习惯，让幼儿终生受益，体现幼儿教育是为“幼儿后继学习和终生发展奠定良好素质基础”。

3.教学策略的多种运用帮助幼儿轻松愉悦的理解文学作品内涵，促进幼儿的多元发展：通过谈话法、提问法、多媒体演示法、观察法、体验法等的运用，不仅抓住幼儿的注意力，培养幼儿细致的观察力、思考问题的能力，促进幼儿大胆的语言表达力。教师生动的讲解，诙谐的表情，抑扬顿挫的语调，激发幼儿浓厚的学习兴趣，幼儿轻松愉悦的理解了作品的思想内涵。

4.把握重难点，帮助幼儿透过表象看本质：教师需要引导幼儿仔细观察王子、大臣和国王的表情并引发幼儿思考，才能发现“原来国王没有真正的参加运动啊”！同时也体验了作品幽默风趣的风格。