浅谈大数据背景下高职院校计算机类专业精准教学模式的研究

庄翔翔

摘 要：大数据背景下，高等职业院校要培养面向岗位的实用型专业技术人才，专业教学模式也应该因技术革新改革现有的传统教学模式。过去不敢想的，很难实现的，在云计算和大数据技术蓬勃发展的今天，也可以通过研究实现。

关键词：大数据 高职教育 计算机专业 精准教学

引言

随着信息技术的不断创新和发展，越来越多的信息技术服务到教育中来，也更多了在教学中体现出它独有的作用，特别是大数据时代的到来，在教学活动中体现出更方便、更快捷、更准确的特性。

一、高职院校计算机专业现状及存在的问题

高职教育是高等教育的重要组成部分，是以培养面向生产职业岗位的实用型专业技能人才为目标，兼具高等教育和职业教育双重属性。在实际的教学过程中，高职院校由于招生形势所迫，或由于专业限制等，普遍出现了文科生和理科生同班，东西部不同地区的学生同班，这就造成了在同一个课堂上的学生，出现了基础知识和专业技能都存在很大差距的情况，有的同学对计算机技术已有一定的基础，而有一部分同学特别是西部地区来的同学，其基础知识和基本技能普遍都很差，有的同学甚至是第一次接触电脑，这就给教学带来了很大的难度，在这样的现状下，如何培养高质量的技能型人才？传统的课堂教学模式亟待改革。[1]

二、精准教学

1.什么是精准教学

精准教学（Precision Teaching）是一种在20世纪60年代被提出的教学方法。这种方法最初的时候是以小学生为教学对象的，而后逐渐发展起来，扩大了对象的针对范围，同时，精准教学也结合了当前的科技发展与信息化技术以及其他的大数据支持相融合，不断地提高教学质量，同时以教学技术的更新作为精准教学发展的技术支持。精准教学根据小学生的表现进行系统的分析，使教师能够给予学生最具有针对性的教学方式，使学生接受到的教育能够贴合自身情况，进而全面的提高教学效率。精准教学的提出，迄今为止已经长达50余年。在这50多年里，很多从事教学研究的工作人员都在不断的更新精準教学的教学模式，精准教学在不断的进步和发展。

2.精准教学的基本框架

精准教学就是通过各种学生的数据，让教师有的放矢的进行教学计划，及时调整教学内容和方法。教学目标确立、教学过程框架设计、教学评价与预测等三个维度构成了精准教学的基本框架。[2]

3.精准教学目前存在的问题分析

（1）精准教学忽略了学习行为过程与个性化发展。

从某种理论上来讲，精准只是一种典型的驱动型教学，所以在面对学生的不同发展情况以及学生的不同个性时精准教学没有给出最好的教学方案，所以在笔者看来，当前精准教学存在的最主要问题就是忽略了学习行为过程与个性化的发展，这是会直接影响到学生对于学习态度的教学漏洞。精准教学如果考虑不到学生的个性化发展，就会使学生后期的学习和成长没有自己的特色，没有了学生的独特性和创新性，甚至不会有发散性思维的塑造，十分不利于学生的成长。

（2）精准教学缺乏技术支撑。

精准教学是根据学生课堂表现，行为等诸多情况的记录后进行系统的分析，最后给出的教学方案规划，但是在这个过程中，如果没有信息化技术的支持，就会严重影响到教学流程的记录以及学生行为表现的记录效率以及数据分析的准确性。所以在笔者看来，精准教学如果没有很好的技术支撑，其应用性将会大大降低。

（3）精准教学难以适应高校人才培养的需求。

就目前情况来看，随着我国社会的高速发展，社会对于人才质量的要求也随之提高。但是在这种情况下，高校如果仍然以单纯的经论教学来培养人才的话，就很难满足社会需求了，毕竟当前的教育应该以全面，综合发展以及高素质人才培养为中心，而不是单纯的知识点掌握，如果以单纯的教学流程规划来对学生进行培养，就会使教学过程中缺少对学生素质的提升以及创新能力的培养，使学生在后期的社会发展中没有创新性，而且精准测量学生学习行为和课堂记录并不能很好地应用在学生的专业课程学习过程中，所以，精准课堂其实是难以适应高校人才培养需求的。

三、研究的内容和主要解决的问题

1.大数据使得精准教学测量数据更为精准可行

教学管理系统以及微课等诸多教学模式的构建在很大程度上提高了教学效率，并且充分的体现了信息技术在教学流程中应用的优势，而大数据则能够使精准教学的测量数据更为准确，进而提升经论教学流程规划的针对性和准确性，使精准教学的可行性变得更高。

2.大数据使得精准教学能够兼顾学生的个性化发展

在信息化背景下，大数据能够兼顾学生的个性化发展，这是毋庸置疑的，毕竟大数据系统能够将学生的行为过程进行全面的记录，进而针对性的对学生个性化发展进行分析，使精准教学具有更好的针对性和独特性。

3.大数据使得精准教学环境更为开放高效

在传统教学环境下，精准教学从数据测量、记录到结果分析需要一定的时间，特别是当数据量大的时候，时间消耗很大；而大数据的实时性，使得精准教学各类数据从生成到结果分析可以瞬间完成，故大大节约了时间成本。

结语

就笔者来看当前的教学大环境下，教师对于精准教学的理解并不是十分准确，大多数教师是将精准教学作为一种成熟的教学模式应用到自己的教学规划中，但是实际上精准教学只是一种针对学生的行为表现，采取针对性分析的教学辅助性手段，教师的这种错误性认知使精准教学的进一步推广和发展受到了很大的阻碍，而当前的大数据技术则能够进一步推动精准教学的发展，使精准教学的数据分析和行为统计等都能够变得更为准确，高效。

参考文献

[1]张淳.大数据时代下高职计算机专业教育的探索[J].信息通信.2015.12.

[2]方昕.大数据时代下计算机专业教学的探索[J].微型电脑应用，2014，30（11）.