网络时代下的高职大学生社会主义核心价值观培养路径分析

摘 要：近年来随着高职院校招生力度不断加大，素质教育改革有序推进，新形势下对高职院校大学生社会主义核心价值观培养提出了更高的要求，尤其是伴随现代信息技术的发展，网络成为高职院校大学生了解世界、洞察世界和学习知识的重要平台，对高职院校大学生成长产生了一定的影响，对其世界观、人生观和价值观的形成也起到了不同程度的作用。只有充分利用网络工具，不断提高高职院校大学生综合素养，才能更好地激发爱国热情，引导他们积极投身于社会主义核心价值观实践中，砥砺前行。本文对当前网络时代下高职大学生社会主义核心价值观培养方面存在的问题进行了简要分析，结合实际提出了提升高职院校大学生社会主义核心价值观培养水平的具体路径、对策，以期为提升高职大学生社会主义核心价值观践行主动性和自觉性提供有益参考。

关键词：高职院校 大学生 网络时代 社会主义核心价值观

近年来，伴随计算机互联网技术的出现和广泛应用，日益改变着公众的日常生活和思想道德理念，在看到计算机网络工具促进交流、加强往来合作的积极性的同时，也要充分认识到其自身带来的弊端，高职院校大学生本身基础知识功底相对薄弱，心智尚未完全成熟，在应用网络信息技术和工具学习新知识、新文化的同时，也要看到其带来了的不健康网络文化和消极思想的影响，因此新形势下需要全面加强高职大学生社会主义核心价值观培养，才能引导他们树立正确的人生观、价值观和择业观，勇于接受和迎接各种挑战，提高社会适应能力，不断提升自身道德素养，做对社会更加有用的人，实现个人价值和社会价值相统一。加强网络时代下高职大学生社会主义核心价值观培养路径研究，具有重要的现实意义。[1]

一、高职院校大学生开展社会主义核心价值观培养的重要意义

从党的十八大开始，国家提出了社会主义核心价值观理念，即包含富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善二十四个字。对于高职院校而言，本身肩负着培养国家复合型高端技术人才的神圣使命，素质教育改革背景下对高等职业院校教学理念提出了新的要求，只有以大学生为主体，针对性开展思想政治教育，不断提升大学生思想认识，引导他们树立正确的价值观念，勇于挑战和面对挫折，才能更好地提高教学成效。对于高职院校大学生而言，培育社会主义核心价值观，具体而言，一方面对高职院校而言，能够提高教学的系统性。高职院校除了开展专业基础知识课程教学以外，还需要开设相应的文化基础课程，帮助大学生提高思想道德素质，在开展思政教育活动中引入社会主义核心价值观内容教学，体现新时期思政教学的时代性，结合实际赋予课程内容更丰富的内涵，有助于引导学生增进理解，进而身体力行，促进高职院校学生综合发展。另一方面，对于大学生而言，能够不断学习政治理论知识，他们目前心智尚未完全成熟，在价值观、人生观方面认识相对浅显，通过学习，能够引导他们深入思考，进而化为实际行动，提升综合素养。[2]

二、网络时代下高职院校大学生价值观方面以及高职院校开展社会主义核心价值观培养面临的问题

目前高职院校大学生在价值观方面暴露出一些问题，主要存在以下问题：

1.辨别是非能力需要进一步提升。高职院校大学生正处于成长发育的关键时期，在这样的生理、心理敏感时期，社会经验缺乏，容易受到社会大环境影响，尤其是网络媒体的出现，很多消极信息等日益充斥着大学校园，一旦让高职院校大学生接收，将会影响职业判断，加上本身高职院校大学生知识功底相对薄弱，缺乏系统的人生规划，容易受到网络不健康思想文化的影响，滋生拜金主义、享乐主义、功利主义等不良思想。[3]

2.社会道德素养有待进一步提升。高职院校大学生本身文化功底较差，容易产生自卑心理，在课堂上容易动歪心思，对社会上、校园一些不道德的行为视而不见，甚至参与到过程当中，遇到困难不是想着寻找办法解决，而是通过网络平台发泄自己的不满情绪，通过微信、微博等平台散步一些谣言，传播一些负能量，一旦成风，将会导致校园风气败坏，所以需要加强社会主义核心价值观引导和正面教育责任重大。[4]

3.对传统文化缺乏科学全面认知，自我约束性较差。高职院校大学生正处于身心发展的关键时期，也是个人价值观、人生观形成的重要阶段，由于对中国传统文化缺乏科学认知，民族自豪感下降，社会责任感降低，甚至盲目推崇西方理念，主动参与网络犯罪等活动进而获得一己私利，沉迷于网络游戏，导致学业荒废，影响身心全面发展，需要积极给予引导。[5]

高职院校在社会主义核心价值观培养方面，一方面重视程度不够，没有将其全面纳入到教学活动中来，从而影响教学质量。另一方面大学生成长发展过程中思想价值多元化、开放性特点，对思想政治教育活动提出了很大的挑战，所以需要高度重视客观因素和主观条件的影响，积极探索适合高职院校学生自身特点的培养路径和践行理念，才能更好地提高教学成效，达到应有的效果。[6]

三、网络时代下的高职大学生社会主義核心价值观培养路径分析

网络时代背景下对于高职院校大学生社会主义核心价值观培养而言，提出了更高的要求，为了切实提升培养建设成效，建议从以下几个方面进行针对性优化和探索：

1.以人为本，加强科学规划，提高对社会主义核心价值观的正确认知，营造良好的培养氛围。社会主义核心价值观培养，是循序渐进的过程，需要以学生为中心，结合教学目标要求和学校整体发展需要，针对性探索将社会主义核心价值观理论知识和公共基础知识、专业知识相融合的教学体系，才能更好地加强多方全面渗透，在潜移默化中提升学生的综合素养。所以要针对新时期社会主义核心价值观理念和内涵，加强科学规划，针对如何开展社会主义核心价值观培养组成专家团队加强深入研究和分析，不断学习和借鉴优秀高校在这方面的成功经验，针对不同年级、不同层次的学生设置多样化课程体系，探索多元化的教学方法，加强过程监督和定期测评，动态调整教学方案和内容，从而营造良好的学习氛围，不断提高学生学习的主动性。[7]

2.加强培训，打造更加优秀的思想政治教师队伍。开展大学生社会主义核心价值观教育，需要有一支优秀的思想政治教师队伍作保障，所以要加强教师队伍建设，一方面要保持高度的政治敏感性，坚持与时俱进的培养理念，借助网络信息平台开展网络文化教育活动，对教师开展职业政治素养培训，定期学习习近平新时代中国特色社会主义思想体系内容，深入开展红色教育活动，在校园内开展校园网络文化传播知识竞赛等，引导广大师生参与到社会主义核心价值观宣讲中来，树立正确的应用网络技术的思想观念。另一方面要开展系统性思想政治培训，通过开展案例分析、理论测验等活动，激发教师的教学主动性，加深对社会主义核心价值观思想内涵的领悟，并与现实生活相结合，开展多元化教学，用自身的人格魅力来引导和说服学生，大力弘扬爱国主义精神，深入学习中华优秀传统文化，激发教师自我提升意识。

3.加强校园网站建设和网络制度与文化建设，拓宽思想政治教育内涵。一方面要充分借助大数据平台，积极搜集和社会主义核心价值观、传承红色基因方面的信息，将其融入校园网站上，设置红色校园网站基地，定期更新网站内容，提高网站内容的系统性、思想性、趣味性和服务型特征，引导大学生通过网络学习和网络交流平台，积极开展深入学习，加强师生网络互动，积极总结大学生在成长发展阶段不同时期的不同特征，为他们解决各类思想疑惑和心理认知问题等，更好地激发他们热爱生活、热爱祖国的激情。另一方面要加强校园文化网络制度建设，加强相关法律法规知识宣传，并将国家最新的政策理念方针等融入到校园课堂中来，形成自觉遵守道德规范的良好行动。密切关注学生的思想动态，结合网络上的热点、难点话题以及校园热议话题，及时通过正面的引导来营造良好的舆论氛围，对可能存在的风险点源等加强排查，与公安等部门加强合作，形成监督合力，共同打击网络犯罪、传播不良网络文化等行为，潜移默化地提高社会主义核心价值观的正确引导力和向心力，共同推动高职院校大学生身体力行、勇于实践、自觉践行、大力弘扬。

总之，网络时代背景下加强高职大学生社会主义核心价值观培养是一项长期的系统工程，需要结合学生实际，从加强师资队伍建设、加强宣传教育引导、优化教学体系、强化制度文化建设等方面，才能切实提高培养成效，更好地推动高职大学生综合素养全面提升。

参考文献：

[1]张南，刘康.网络时代下高职院校学生社会核心价值观培育的思考[J]，情感读本，2015（17）

[2]穆鹏.高职院校学生社会主义核心价值观教育的一点思考[J]，新教育时代电子杂志：教师版，2014（11）

[3]章靖.高职院校强化大学生社会主义核心价值观培育的实践思考[J]，浙江国际海运职业技术学院学报，2017（05）

[4]黄琴.对高职院校学生社会主义核心价值观培养的几点思考[J]，铜陵職业技术学院学报，2015（08）

[5]胡丹鸯，吴海洋，李中.高职院校学生社会主义核心价值观培育与践行的实践性思考[J]，科教文汇，2015（06）

[6]胡晓晴.高职院校培育和践行社会主义核心价值观的思考[J]，科技展望，2015（07）

[7]杨斌，杨康贤.高职院校培育社会主义核心价值观的思考[J]，云南社会主义学院学报，2013（12）

作者简介

李峰（1989.2—），男，河南柘城人，商丘职业技术学院教师。