英语教学中运用多媒体技术的教与学方式探析

摘 要：当前，随着互联网络、多媒体等一系列现代教育技术的发展和信息化条件下教学方式与学习方式的变革，较好合理地在英语中应用现代多媒体技术已是教学发展的大势所趋;运用多媒体教学可以使学生在英语学习中接受全新的教学方式的“洗礼”;另外，运用多媒体技术可以给英语课堂教学改革注入新鲜的血液。

关键词：运用;多媒体技术;教与学;方式

本人根据自己运用多媒体技术教学的体会并就多媒体技术在高中英语教学中的应用价值等方面，结合高中英语学科的特点及英语教学中运用多媒体技术中教师的教学与学生的学习谈一谈自己的体会。

一、 教师，要正确把握教学理念

教学媒体模式的变化也正反映出了当前高中英语教学理念的变化和发展。教师只有运用正确的教学理念，在英语课堂教学中才能更好地运用多媒体为有效地实现英语教学的目标而服务，同时，正确的教学理念对于学生想象力和创造思维能力的培养也非常有必要。

因此上好一堂多媒体英语课，教师制作的课件一定要服从教学目标，把调动学生的积极性、培养学生的“创新”和“发展”能力放在第一位。如果有这一理念作为先导，那么，现代多媒体技术在英语课堂中就會促进学生思维能力、情感态度与价值观等方面的进步和发展。因此，将多媒体技术应用于新课程改革下的高中英语课堂是一个强有力的突破口，值得我们去研究和思考。

二、

教师在多媒体技术中融入了自己的教学思想，体现了自己的教学个性

英语学科独特的思想性、文化的传播性、人文性及表现出来的育人功能都要求教师在课堂上有其独特的见解和灵活性。而作为辅助教学的主要媒介——多媒体技术在课堂中的运用，则更能体现出每个教师独特的教学思想和见解。

比如我在向学生讲授一道课后习题（When is your

birthday？）时，在幻灯片上插入本班一部分学生尤其是后进生的照片，然后就某个后进生的情况进行设问……这样巧妙的使用CAI，精心设计目标语言，同学们互相提问练习本课重点，每个学生都很有兴趣地积极参与动口、动脑。这样一来，不同学生代表的不同层次水平得到了充分反映和照顾，不但促进了学生积极、自主的学习，而且也给了学生充分展示自我的机会，增强了学生本身的自信心。

三、

多媒体集声、像，动画于一体，有丰富的视听效果，可增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣

在课堂教学中，我们要提供与学生实际相关的情景和材料。在常规的教学中，由于受到空间、时间等多重因素的制约而使得教师无法满足教学内容的创作和呈现，更谈不上培养学生“发展”和“创新”能力。而多媒体技术则能够创设集声、像、动画于一体，利用多种表现形式，多样、直观、生动地模拟了语言情境，提高了学生理解语言、热爱语言、应用语言和学习语言的能力。

所以，只要教师紧扣重点、难点，精心设计并钻研教材，再精心构思，精心设计多媒体课件，多媒体技术在英语课堂上的使用，肯定会营造一种促进学生学习、思考、创新、发展的氛围。

四、

在英语中应用多媒体技术教学可以促进学生动脑、动口，积极参与，激发学生的主动性和创造性

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”在英语教学过程中，要以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师热衷的教学方法。在传统的课堂教学中，由于受多方面限制，教师常用的办法是采用“上黑板”听写或在练习本上默写的办法。这样既浪费时间，同时考查的人数又有限。如今，多媒体技术走进课堂，较好地为学生的单词记忆创设了便捷的通道。

我通常会把一单元的单词制作成游戏的方式，就像在电脑上开赛车一样，赛车的车顶上设计了要考查的英文单词，赛车行走的道路上设置了许多障碍——路标。路标上设计了多种多样的单词汉语释义。如果赛车在前行的过程中能撞到路标并且把车顶上的英文单词正确地对应上路标的汉语释义，那么就会显示得分，反之亦然。

然后把学生分组进行开赛车比赛，派出一至两名代表参赛，其他同学帮忙。表面上学生是在玩游戏，实质上学生是在进行一场别开生面的单词记忆比赛。最终根据电脑统计的分数，决出胜负。当然有好多知识点也可以这样做。比如：名词的单数变复数，动词变ing形式等等。这样大大减少了学生识记单词的枯燥性和乏味性，也可以充分调动几乎所有学生储存单词的细胞;增加了学生学习英语的主动性，也真正地把学生放在了主体地位。

总之，在英语课堂教学中合理、恰当地运用多媒体技术，对于创设学习英语情景，激发学生学习英语的兴趣，深化课堂教学改革，切实提高教学质量具有相当重要的作用。我相信，随着课程改革的不断深入，多媒体技术的运用必将为教师的教学与学生的学习助长一臂之力。

作者简介：

俞雪琴，甘肃省武威市，民勤县职业中等专业学校。