论友谊对学生学习动力的促进

冯远淑

人是一种群居动物，每个人在内心深处都渴望着友谊，渴望朋友的关心、爱护，渴望倾述。毕达哥拉斯曾说过一句隐秘的格言：不要损伤自己的心。确实，如果一个人有心事却无法向朋友诉说，那么他必然会成为损伤自己心的人。我们也经常说，友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到双倍的快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。可见友谊的重要性！对于小学生而言尤其如此。

孩子进入小学，离开父母，来到一个崭新的环境中，面对陌生的老师、同学，内心一定是恐慌的、惧怕的。因而对朋友的依赖就尤为强烈。如果有一个志同道合的朋友，一起上学、放学，一起学习，课间一起游戏，相互分享快乐，相互倾诉烦恼，一起走过小学阶段的每一座里程碑，一起享受小学生活的分分秒秒，那将是一件多么幸运的事。这学期，发生在班级的一件事，更证明了友谊的巨大力量。

这学期，孩子们进入了五年级，学习任务加重，老师们都在想方设法激发孩子们的学习兴趣，打造有效课堂，提高教学质量。孩子们也积极上进，然而，有一个叫罗小宇的小男孩却总显得格格不入。他是上学期从外地转入我班的孩子，单亲家庭，父母离异，随父亲生活，父亲无固定工作，靠四处打工维持一家的生计，家庭十分贫困。小宇也很聪明上进，学习比较认真，每天按时到校，从不旷课，也能按时完成每天的家庭作业，成绩在中等以上。但是这学期，他却判若两人，明显的厌学了，对学校有抵触情绪，上课迟到，经常不完成家庭作业，偶尔完成也是十分的浮躁潦草。成绩直线下滑，甚至变成了班级倒数第一。

为此，我十分着急，想了很多办法，找他私下谈心，晓之以理动之以情，苦口婆心地教导他；和他父亲沟通，争取家庭的支持配合，争取家校教育双管齐下；及时鼓励，一旦他有一点微小的进步就在班级大肆表扬，以期能激发其学习动力。但效果总是不明显，他最多坚持两天后又反弹，总是一副漫不经心的样子，表面一套背后一套，依然我行我素。为此，我绞尽脑汁，批评过他，以集体的荣誉来感化他，让优秀同学帮助他、监督他，甚至让他定过目标，写过保证。可是，这样一来，我发现他更厌恶学校了，有一天甚至装病不来上课了。我发现问题越来越严重了，于是再次进行家访，心平气和地询问他，为什么判若两人，他终于一改以往死不吭声的态度，淡淡地说，他觉得读书一点意思也没有，同学都排斥他，不喜欢他，他很孤单，没有一个可以说话的人。我继续追问为什么上学期不是这样？话一出口，我立刻明白了，上学期他刚转入本班，当时有一个大方可爱、成绩优异的小男孩小胡主动和他玩耍，他们上学、放学同路，经常一起讨论科幻片、外星人等，小胡是个武器迷，经常看到他们课间在一起看最新武器的画报，笑容经常绽现在他们脸上。小胡非常善良，经常当着小宇的面在我面前提他的优点，如大方，愿意分享自己的玩具；热心肠，宁愿自己口渴也要把自带的水让给其他同学喝等等，我也就顺势表扬他两句，他们之间的友谊也越来越深厚，小宇对小胡的依赖也越来越强。然而，这学期，小胡由于父亲工作调动转到了内地读书，小宇一下子失去了精神支柱，难怪一直郁郁寡欢，成绩也一落千丈。

找到了问题的结症后，我决定对症下药。首先在班级做了个不公开的调查，让孩子们谈谈自己最喜欢谁，最想和谁交朋友，最不喜欢谁，为什么？孩子们的调查结果很快交到了我的手中，我归纳了一下，大吃一惊，班级38个孩子，有16个孩子提到最不喜欢小宇，原因归纳起来有三点：一、邋遢，不爱干净，总是脏兮兮的。二、没有礼貌，别人说话总是强行插话。三、不上进，成绩不好还不努力。我发现班级同学都比较嫌弃他。此刻，我一下子明白了小宇的处境了，他在班级不受欢迎，被边缘化了，导致他在集体中没有归宿感，索性破罐破摔。找到小宇不讨喜的原因后，我又和他作了一次深谈，先肯定了他的优点，然后隐晦地提出了他的缺点，希望他能改掉毛病，重新获得友谊。然后找个机会，支开他，向班级其他同学讲述了他的家庭，他现在的处境，并且大肆表扬他肯帮助同学、大方不吝啬等优点，呼吁其他同学主动和他交朋友。孩子们都是善良的，在老师的动员下，开始陆陆续续有孩子主动接近他，他的状态也在慢慢恢复。

为了让他有个固定的、无话不谈的朋友，我开始为他物色朋友，并寻找机会增进他们的友谊。草原的冬天不知不觉到来了，一场大雪覆盖了整个操场，孩子们最快乐的季节来了！每年这个时候，我都会带着孩子们出去打雪仗、堆雪人。此刻，我觉得让小宇交新朋友的机会来了，我先让孩子们两两自由分组，先进行堆雪人比赛，然后打雪仗。果然，小宇毫不意外地落单了，我事先物色好了一个住在他家附近，和他同路的小男孩扎西东周，扎西同学因为身体有些疾病，平时朋友也不多，此刻也落单了，也算是同病相怜吧。我有意把他俩分在了一个组，然后让他俩坐在一起，设计堆雪人的方案，画图纸，只见他俩迅速进入状态，谈得不亦乐乎。此刻，看到他们脸上的笑容，我无比感叹，孩子们都是渴望被同龄人认同的！堆雪人比赛开始了，只见小宇和扎西同心协力，堆了一个非常有创意的城堡，我大喜过望，让他俩在雪城堡前合影留念，并把照片发到了班级微信群里大肆表揚。第一次在班级微信群里获得点赞的小宇，十分开心。这件事后，我发现，自信渐渐回到了小宇身上，他完成作业的情况比以前明显好转。最可喜的是，他不再迟到了，因为有扎西每天去邀请他一同上学，他和扎西的友谊也在一天天加深，经常看到他们一起走在上学、放学的路上，一起在班级的“图书角”看书。现在，在友谊的滋润下，小宇又找回了自己在班级中的存在价值，成绩也渐渐恢复到了上学期的水平。这件事让我坚信，友谊对于孩子，真像炼金术士所要寻找的那种点金石。它能使黄金加倍，又能使黑铁成金。而孩子们之间的这种纯洁的友谊是父母、老师无法替代的！在自然界中，物质通过结台可以得到增强，而人与人难道不也是如此吗？友谊，让他们彼此都快乐自信起来！

作为一个合格的班主任老师，在关心每个孩子学习的同时，更要关注他们心理的发展，关注他们在学校的生活情况。让他们在小学阶段都能拥有自己的知己好友，在友谊的滋润下健康、幸福、快乐地成长！endprint