游戏在小学信息技术课堂的巧妙运用

摘 要：网络技术的不断发展，推动着信息技术的前进。本文将针对游戏融入小学信息技术课堂中的重要性进行详细的分析，其目的是探究出游戏在小学信息技术课堂中运用策略，以便于更加高效的开展小学信息技术教学工作。

关键词：游戏 小学 信息技术

信息技术已经覆盖了人们生活中的各个方面，想要促进小学生的全面发展，信息技术教学的作用不容忽视。如何高效的发挥信息技术教学的作用，已经成为当前小学教学工作中的重要内容。本文将针对游戏在小学信息技术课堂的巧妙运用进行详细的分析。

一、游戏融入小学信息技术课堂中的重要性

1.有利发挥学生在教学中的主体地位

传统的信息技术教学课堂，由于教学模式过于单一，严重的影响了小学信息技术教学的效率。呆板的信息技术教学课堂，很难调动起学生学习的积极性。积极的将游戏教学模式融入到小学信息技术教学课堂中，满足了“以学生为本”的教学要求，切实的调动了学生的学习积极性，挖掘了学生潜在的智慧。高效的游戏教学，使学生能够在一个相对轻松、愉悦的氛围中进行学习，彰显了小学信息技术教学的科学性、合理性。

2.有利于促进学生全面发展

小学信息技术教学是一项实践性非常强的教学工作，在教学课堂中融入有趣的小游戏，能够切实的引导学生“动”起来，保证了教学工作的高效性。在团队游戏中，可以使学生在互帮互组、团结奋进中提升自身的交流能力和团队协作能力。将科学、具有启发性的游戏形式融入到教学工作中，增强了学生的创新能力，满足了新课标教学内容，促进了小学生的全面发展。

二、游戏在小学信息技术课堂中运用策略

1.利用计算机中的小游戏，调动学生学习积极性

所谓游戏教学模式，并不是将游戏形式贯穿于整个信息技术教学课堂，而是有针对性、有明确目标的利用游戏模式来实现教学目标。由于小学生年龄普遍相对较小，正处于生长发育的重要时期，导致了学生不能将注意力完全的集中到教学内容中。笔者根据小学生这一现状进行研究发现，积极的利用游戏的形式，能够很大程度帮助学生将注意力集中到计算机教学中。教师可以将益智类的小游戏，例如“五子棋”、“黄金矿工”、“连连看”以及“找茬”等游戏，下载安装到学生的计算机中。把信息技术知识教学前的10分钟左右的时间，设置为学生游戏时间。当教师号召学生玩游戏时，学生全部处于激动与期望的状态。在学生进行游戏的同时，将注意力全部都集中到计算机中，为信息技术课堂教学打下了良好的基础。

2.利用小组合作游戏，增强课堂学习效率

积极的转变传统的教学思想，将新型的教学模式融入到教学工作中，已经成为当前小学教学工作中的重要内容。教师应该在游戏教学模式的基础上，添加更加高效的教学手段，借助多元化手段，切实的增强游戏教学的效率。小学阶段的学生，对未知事物有着强烈的好奇心，教师应该准确的把握学生的学习特点，设置出适合学生学习的教学环节。游戏式教学模式能够调动起学生的好奇心，为了增强学生的学习效率，使学生更加扎实的掌握教学知识，教师可以积极的把小组合作学习与游戏教学模式相互融和。例如，在学习Word时，针对检验学生利用Word制作贺卡的相关知识，教师便可以利用游戏模式开展教学内容。教师可以将5名学生分成一组，利用小组学习的形式，共同努力完成利用word制作贺卡的教学任务。首先，明确每个学生在小组中的任务。针对“纸张设置——图片插入——文字插入——文字效果——图片效果”这五方面进详细的分工，将不同的任务布置给学生。在准备好贺卡素材的前提下，引导学生以小组的形式进行贺卡制作，不同学生轮流完成自己的任务，通过小组成员之间的共同努力完成贺卡，看看哪个组又好又快的做好贺卡。利用小组合作的形式，切实的调动了学生的学习积极性，在学生动手动脑的过程中，锻炼了学生团体协作能力，使学生在互帮互助下解决问题，增强了学生知识掌握能力，提升了信息技术课堂学习效率。

3.设置教学情境，夯实学生的基本技能

小学信息技术教学中最主要的目标之一，就是引导学生掌握基本的计算机基础技能。小学生理解能力相对较差，对于过于晦涩的信息技术知识并不能有效的掌握。教师应该充分的尊重学生的客观情况，积极的营造出一种欢快、愉悦的教学氛围，实现快乐学习的教学目标。为了营造出一种快乐的教学氛围，让学生轻松的掌握教学知识，教师可以积极的利用打字软件，为打字指法教学创设一个良好的教学环境。例如，教师可以在计算机中积极的运用“金山打字通”中的“打地鼠”以及“警察抓小偷”的游戏，进行指法学习。传统的打字指法学习相对来说比较枯燥，积极的利用打字软件，创建游戏的教学情境，学生便能够通过游戏的形式去熟悉键盘上的字母排列，不仅能够锻炼学生的反应能力，而且在有趣的游戏中，很大程度上拉近了信息技术教学和学生的距离。学生在进行“金山打字通”游戏中，熟悉了字母的分布位置，增强了对键盘的感知。切实的将教学理论与实践相统一，掌握了空格、退格以及回车的使用方式，夯实了学生对于键盘知识的理解。

三、结束语

总而言之，积极的将游戏教学模式融入到小学信息技术教学课堂中，不仅能够体现以学生为主体的教学课堂，提升学生的学习兴趣，而且很大程度上促进了学生的全面发展。教师应该积极的将游戏的形式融入到信息技术教学中，集中学生的注意力，为信息技术课堂教学打下良好的基础。将小组合作学习与游戏教学模式相糅杂，增强游戏教学效率，使学生在相互帮助、相互学习中，彰显信息技术课堂教学的高效性。积极的在教学中设置游戏的情境，为学生营造一个轻松、愉快的教学氛围，使学生在快乐学习中，夯实基础知识。将游戲教学模式积极的融入到小学信息技术教学工作中，在满足信息技术教学要求的同时，促进了小学信息教学技术科学化、合理化发展，切实的促进了学生前面发展。

参考文献

[1]陈蕾.游戏教学法在小学信息技术教学中的运用[J].电脑知识与技术：学术交流，2014（33）：7908-7910.

[2]贺林仁.游戏教学法在小学信息技术教学中的运用[J].教育科学：全文版：00142-00142.

[3]谭明彦.巧妙运用游戏教学法，提高小学信息技术课堂效率[J].读书文摘：中，2017（1）.

作者简介：袁德龙（1974-）男，黑龙江省齐齐哈尔市人，民族：汉，职称：中小学一级教师，学历：本科。研究方向：小学信息技术教学研究。endprint