民办院校非英语专业学生英语课堂“乐学”方法探究

杨志尚

摘 要 近年来，随着中国经济的发展，人们对教育的重视程度越来越高，中国推行教育体制改革，越来越多的民办院校进入到教育行业。在民办院校非英语专业学生学习中，存在存在学生思维不活跃等问题，因此只有在愉悦的课堂氛围下学习，才能让学生形成乐于学习的习惯，让学生在学习英语过程中找到快乐和信心，让学生学习“乐”在其中。

关键词 民办院校 非英语专业学生 快乐教学

中图分类号：GG642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.035

Abstract In recent years， with the development of China's economy， people pay more and more attention to education. China's implementation of educational system reform， more and more private colleges and universities enter the education industry. In the private college students of non English major， there exist problems of students' thinking is not active， therefore only learn in a pleasant atmosphere in the classroom， so that students can form the habit of learning， let the students find happiness and confidence in English learning， let students learn “happily” in which.

Keywords private colleges；non English major；happy learning

0引言

近年来，随着中国经济发展，人们对教育的重视程度越来越高，中国推行教育体制改革，越来越多的民办院校也加入教育行业中来，民办院校数量不断提升，较好的满足了公众对教育资源的需求。作为民办院校的英语老师，要培养和激发学生学习英语的兴趣，提高民办院校英语教学质量，使更多的学生掌握良好的英语能力。当前民办院校除少数非英语专业学生对英语感兴趣、英语学习基础较好外，大多数学生学习英语的信心不足，对学习英语的重要性认识不足。

1 民办院校非英语专业学生英语不良心理分析

民办院校非英语专业学生在英语学习中，主要存在以下几种不良心理：

（1）民办院校非英语专业学生的学习态度不端正。非英语专业的学生大多英语基础较为薄弱，英语应用能力不足，学习自主学习意识较低。民办院校非英语专业学生进入大学后，不适应学习环境变化，有相当数量的学生认为工作中用不到英语，学生大多怀着功利的心情学习英语，民办院校非英语专业学生未养成学习英语的习惯。

（2）民办院校非英语专业学生的学习方法不正确。学生学习方法不恰当，不能适应高等职业院校英语自主学习模式，导致民办院校非英语专业学生的学习效果不理想，逐渐失去了英语学习兴趣。

（3）民办院校非英语专业学生对英语学习的信心不足。由于英语基础较差，在面对英语学习中的困难时，缺乏信心，很难坚持学习。

2 非英语专业学生英语课堂中“乐学”的方法

“快乐教学”法能让非英语专业学生英语课堂中“乐学”，引发教师和学生之间的情感共鸣，让教师在整个教学过程中的教学情绪能得到较好的抒发，能激发学生愉快的情感体验，提醒学生要不断进取，提高课堂教学质量。

（1）营造良好的课堂氛圍。课堂教学的质量及教学效果与教学方法密切相关，为防止学生违反课堂秩序，要严格制定课堂纪律。营造良好的课堂氛围，培养学生良好的学习习惯。在课堂上鼓励学生展现自己的才华，教师对学生的评价将会对学生心理产生较为深远的影响，并影响学生学习动机的激发。要针对民办院校非英语专业学生英语学习能力与水平相对比较薄弱的特点，采用科学的评估方法，做好英语考试考核体系的设计，注重培养学生的自主学习能力。

（2）要利用教师的个性魅力，做好英语教学工作。教师对待每一位学生要充满爱心，以学生感兴趣的方式教导学生，给学生以尊重和信任。教师得到学生的认可，教师的教学更容易被学生所接受。教师要欣赏和鼓励学生，让学生充满欢乐和学习的幸福感。教师要营造和谐的教学氛围，使学生感受到教师所带来的正能量，满足学生对知识的渴求，以获得更好的教学效果。在教学中，学生对教师的接纳情况直接影响学生对英语的学习兴趣，教师的言语和行为会给学生潜移默化的影响，教师的课堂表现会对学生产生影响。

（3）强调英语的重要性。英语是当今世界通用的国际语言之一，全世界有四分之一的人口使用英语，并作为70个国家的官方语言来使用。世界经贸交流和商业文件往来中的重要文件，日常的学术论文撰写、旅游交通梳理、政府联系中都会使用英文来进行沟通，在科学通讯中也多使用英文进行沟通。

（4）充分利用榜样的力量。对许多民办院校非英语专业学生来说，他们对英语的学习的成效不抱希望。对此要对学生多加鼓励，告诉他们，通过艰苦的学习和努力，一定会有收获和回报。通过讲英语故事，如告诉学生姚明是如何学会流利的英语，从榜样的力量入手，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的习惯，坚定学生学习英语的毅力。鼓励学生主动与外国人谈话，练习口语英语，每天看英文新闻，增强听力。

（5）因材施教。鉴于民办院校非英语专业学生英语基础较差的普遍情况，要对教材进行选择和优化，让学生易于学习。民办院校非英语专业学生在英语阅读学习时应遵循简单原则，从简单的听、说、写入手，以培养民办院校非英语专业学生的自信。根据学生的实际情况，从基础内容入手，如人称代词的学习，对学生进行培训，让他们使用简单的语言进行沟通，使用短语进行问候和购物的对话，循序渐进，由浅入深，让民办院校非英语专业学生感受到自己在不断的进步，让学生能学到更有用的东西，并且有成就感。endprint

（6）提高学生对英语的兴趣。在英语学习中大多数学生有畏难情绪，对学习英语兴趣较低，主要是因为传统的课堂教学未选择合适的教学方法。在英语课堂教学中巧妙地穿插游戏，能消除学生恐惧感，而且可激发学生的学习潜力，英语课堂游戏教学可让学生放松自由“乐学”，让学生逐渐体会到英语学习的快乐，培养学生学习英语的兴趣。在教学中要吸引学生的注意力，培养积极的课堂学习氛围，唤起学生竞争意识，让学生具有较强的自主学习能力。在课堂上应教授学生更多的专业词汇，例如体育专业应教给学生更多的关于运动和奥运会的英语词汇。通过在教室中开展适当的游戏，增加课堂学习乐趣。加强学生之间的互动与合作，提高班级凝聚力。教师应有意识地引导学生学习欧美文化、文学作品，让学生了解欧美国家文化，了解英语学习的特点，激发学生的学习热情。帮助学生进入英语学习环境，充分调动学生积极性和学习兴趣。

3 结论

本文分析了民办院校非英语专业学生的学习动机和类型，对影响因素和可行性进行分析。以培养学生学习英语兴趣，激发学生学习动力，建立良好的英语学习环境，构建民办院校师生的和谐关系，改变传统的英语教学模式，培养民办院校非英语专业学生的自主学习能力。通过实践证明，“乐学”可提高民办院校非英语专业学生的教学质量。面对目前非英语专业学生英语成绩不佳的现状，要努力提高教师的教学能力，充分创造条件，结合学生的身心发展规律，让学生快乐学习。

€L堋俺ど骋窖г？016年校级教改立项课题“民办院校非英语专业学生英语课堂参与积极性调查及分析”阶段性成果” 项目编号 KY201618

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