实施大视野教育，培养大作为少年

教育既是国家的命脉，也是民族的根基，关系未来发展，关系兴衰成败。我们留下什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。因此，教育的根本目的，就是要启迪人、教化人、培养人、塑造人、鼓励人、激励人，培养一批批对国家社会有用的人才。要使学生的道德素养、科学文化素养、健康素质等明显提高，教育工作者就要叩问自己的教育灵魂：对学生生命成长的关注有几分？

在沈阳市和平区南京九校校长魏民看来，“教育需要大视野下的责任感和使命感，不仅要为每一名学生的未来负责，更要站在历史、国家、民族以及人类未来的角度思考教育”。正是基于这种认识，她引领南京九校人始终坚持贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。学校自2009年起在老一届领导班子的共同努力下确定了“办人民满意学校，办面向世界教育”的办学宗旨，树立了“把每一个孩子都当作可以培养的人才来培养，努力寻找每一个孩子个性发展的领域，让每一个孩子都能够成人、成才、成功”的大视野教育理念，努力培养具有国际视野、民族情怀的新时代少年。依托于“大视野教育”的突出成效，学校被评为和平区“十大办学特色”学校，而该特色成果也于2016年被评为“沈阳市十百千工程”百项办学特色。

大视野教育奏出教育现代化最强音

人之所以能直立、行走，关键是脊柱在起作用，理念就是学校前行的脊柱与支撑。人没有理念就等于没有灵魂，学校没有理念就没有前进方向和行动指南。在教育改革中，学校一定要确立具有现代特征的办学理念，使之成为学校发展的目标，成为学校全体成员坚强的精神支柱，成为学校的灵魂。

对于教育，魏民校长有着自己的理解，她认为，只有遵循教育规律的教育才是最好的教育。对于学生而言，适合自己的、能够让自己有所启发和有所思考、能启迪人生的教育，就是最好的教育。为此，魏校长传承前一任薛昆校长的“小学生—大视野”特色教育工程，继续践行“用发现优点的眼光看待课堂上的每一名学生；深入到学生中间去上课，深入到学生心田去互动，促进学生生动、活泼、主动发展，让每一名学生都能够取得学业的成功”“做有研究的教师，育会学习的学生，建快乐多的学校，办大视野的教育”等一系列现代办学理念，旨在让学生在分享、感悟、发现、创造中拥有多元的文化智慧，促进学生的和谐发展与成长。

魏民坚信，课堂是教学改革的主阵地，如果不在这里“大动干戈”，就很难在短时期内触动教学改革的命脉。传统的教师“一言堂”、学生被动听的灌输式教学模式已无法与社会和时代相适应。2010年南京九校学习、借鉴美国著名教育学者克里所著的29种教学方法，确定了培养学生“动笔书写、动情朗读、动脑质疑、动眼观察、动口表达、动手制作、动体展示、动心体验” 等“八动能力”的教学工作总要求，开展了“引桥策略”即主题式互动教学研究，形成了“教研主题化、协作互动化”的教研风格。学校依托教师对29种教学方法的深入学习，又在“引桥策略”的深入探究中逐步创建出“3+高效课堂教学模式”。具体为：1+：“三案”——预习案、课堂学案、检测案；2+：“三体”——学生共同体、教学共同体、管理共同体；3+：“三环节”——问题研究、自主探究、达标检测。“3+高效课堂教学模式”下的南京九校，充满民主、自由、快乐的气息。教师针对每个孩子的差异开展教学，让每个孩子都发挥自己的优势，鼓励孩子挑战自己，表达自己；学生一扫传统课堂下的沉闷，变得积极主动，乐学善学。“3+高效课堂教学模式”走出了“填鸭式”教育的老框框，把课堂还给了学生，带给孩子更多的启迪性，真正让学生成了学习的主人。

大视野教育下的南京九校拒绝培养一心只读圣贤书的“书呆子”。魏校长说：“小学教育是为孩子打基础的教育，学校必须为孩子的终身发展负责，培养孩子的综合素质。”她是这么说的，也在身体力行地做着。学校充分利用周边的人文及环境教育资源，拓展了德育基地一条街，组织学生继续开展德育系列寻访活动。学校不遗余力地为学生搭建学习的平台，创造实践的机会，让学生走出校园，开阔视野，了解社会。学校组织学生成立了音乐、美术、舞蹈、体育等各种社团，学生可以按照自己的特长和爱好自由选择，在快乐中学习，在兴趣中成长。

不仅如此，为拓展学生的视野，学校还带领学生走进上海世博会，了解世博会的人文精神，理解沟通、欢聚、合作的内涵；走进院士书屋，通过一幅幅作品深切感受院士们“学勤于思、思重于行、行精于立”的作风；走进中山广场，聆听浮雕背后的故事，感受来之不易的幸福；走进交警大队，熟悉警用设备，接受安全教育……可以说，在大视野教育中，学生知行并重，各项能力不断提升。

>>鲁迅美术学院院长对学生线描作品给予充分肯定

让民族情怀成为教育的点睛一笔

中华文化博大精深，璀璨丰富的文化瑰宝需要后人的弘扬与承继。而且，只知“ABC”，不懂中华传统文化的学生，就像没有根的树木，是不能实现长远发展的。南京九校大视野教育下的办学理念，不仅要培养学生的国际化视野，更注重培养学生的家国情怀和民族情感。

走一段西塔商业街的柏油路，感受夜幕下熙攘于街市上市井又充满人情味的烟火气；画一张商业街的风景画，用手中的画笔细致描绘出西塔风俗街的风土人情；照一张具有浓郁朝鲜民族风情的民族舞照片，将民族的美好用艺术定格，传承一脉流淌在血液里的文明……西塔商业街有着120多年的悠久历史，底蕴丰厚，沉淀凝重。如何让孩子们感受到西塔街的美好？怎样物尽其用，将这一得天独厚的教育资源真正应用到教育实践中去，用孩子喜闻乐见的方式培养他们热爱家乡、热爱祖国的美好情感？魏民校长和她的同事们一直在思考着。

最终，魏校长决定开发《线的散步》美术线描校本课程，启动“儿童线描”这一南京九校长期以来的美术特色，依托地处西塔的地域文化优势，深入挖掘家乡教育资源，结合“一校一品”建设，把校本课程开发与弘扬中华优秀传统文化相结合，最终开发出了反映西塔商业街民俗风情、美食文化等特色的线描校本课程。教师带领孩子们走出校园，步入西塔街区。仔细观察西塔风情街的特点，用艺术的视角去感受西塔的民俗特色之美。在身临其境的体验中，引导孩子们去感受西塔风俗街的独特之处，激发创作兴趣。在师生的共同努力下，一幅幅原创线描作品跃然纸上，惟妙惟肖，散发着浓浓的地域特色及本土文化气息。孩子们从感受美、欣赏美升华到理解美、创造美，热爱家乡、弘扬文化的情感油然而生。

在实践的基础上，美术组的教师查阅相关资料，搭建教材框架，共同研究，反复斟酌，对素材进行归纳整理，创编完成了美术校本教材。学校还组建了多种美术社团，让孩子们去体验创作。线描社团作为美术主打社团，深受孩子们的喜爱与欢迎，线描也逐渐成为九校每一个孩子必备的基本功。

苏联文学家高尔基说过这样一句名言：“爱孩子，连母鸡都会，但是教育孩子就是一件伟大的事业。”只有真正树立起大视野教育观，才能在每一件事上都为孩子的将来着想，也才能真正为孩子带来幸福与快乐。南京九校在“大视野教育”理念指导下的办学实践，带给了孩子受用一生的宝贵财富，赋予了他们健全的人格、家国天下的情怀和优秀的综合素质。有麝自来香，何必用风扬？“以学生为本的南京九校，必将以学生为荣!”魏民校长简单的话语中透着坚定和自信。