思维导图：英语高效课堂的助推器

■朱洁洁

思维导图是新型的思维模式和思维工具，在实际教学中，多数教师没有意识到思维导图的作用，更谈不上有效运用思维导图了，这也是课堂低效的原因之一。

笔者结合教学案例，分别从词汇、阅读和写作几方面，谈谈思维导图的运用以及提高课堂效率的几点实践体会，英语教师可以尝试和创新思维导图的多种运用方式，让思维导图成为初中英语高效课堂的助推器。

一、用于词汇教学，助力学生深刻记忆

根据金字塔学习理论，学生对文字的记忆远远低于通过图片进行记忆的效果。为此，在词汇教学中，思维导图的有效运用可以提升单词教学的效率。

如教学look这个单词时，学生习惯记忆的是look的多个独立的含义，刚开始学习，学生记住的意思是“看”，后来涉及系动词，又掌握“看起来……”的意思，之后逐渐掌握固定搭配如look after，look at，look like，look up，look upon on，look forward to等等。多数学生学一个忘一个，初三复习这个单词时，很少有学生能系统地说出look的用法，即使能说出一二，也是“支离破碎”的记忆。而思维导图的运用可以给学生想象的空间，留下深刻的印象，也给单词教学拓展的余地，有助于以后“补白”，逐渐完善词汇教学，使词汇教学系统化、精心化。如look这个单词，运用思维导图，除了勾画出上文的look的含义及固定搭配之外，还可以通过这个单词拓展出good-looking，从而引导学生学习和掌握与外貌相关的词汇，如 strong，weak，slim，fat，thin，handsome，beautiful，pretty 等。

这样，通过强化自身的图画印象，实现对基础词汇look以及由此延伸的相关词汇的理解和把握，有助于词汇的系统学习和整体学习，从而提高学生的学习效率，突出词汇教学中思维能力的发展。

二、用于阅读教学，利于学生整体把握

提高学生的语言感受能力和阅读理解能力，是阅读教学的中心任务。然而，在初中英语的教学过程中，教师们常常将教学重点放在对词汇的讲解和语法句型的点拨上，容易忽视课文本身，学生的阅读陷入“只见树木不见森林”，很难走进阅读文本，走进作者的内心感受和想法，文本主题也容易被忽视。

而在阅读教学中，通过视频演示文本的结构图例，可以让学生一览无余地把握整篇文章的脉络。如The stroy of Xiwang的阅读教学，在阅读前呈现导图（见下图），能降低阅读难度，让学生对文章的结构和中心一目了然，阅读后呈现思维导图，有助于强化学生对文章主要内容的理解。

这样的思维导图，由课文的中心The story of Xiwang开始，分别从三个方面进行表述，“希望”的成长历程、“希望”面临的危险以及我们可以采取的保护“希望”的具体措施等。图文并茂的“蜘蛛图”，使文章的大意、层次、重点都呈现在学生面前，让学生从“中心”看开去，加强对文章的段落层次、主题的把握等，为学生学习降低了难度，提高了效率。

再如This is me的Reading部分，初一新生对阅读一般摸不着头脑，由于认知特点，学生读了后面的内容又容易忘记前面的，更何况这是他们上初中以来接触的第一篇英语阅读文章，内容关于新学生，人物众多，性格特点各不相同，非常容易混淆，背诵起来有难度。思维导图可以帮助学生解决这个难题。如：

这个思维导图根据课文的重点——介绍四个新朋友：Millie，Simon，Sandy 以及 Daniel，抓住各自与众不同的特点进行细心描绘，可以让学生根据导图复述课文，快速理解课文，抓住课文重点，对课文产生深刻印象，从而全面提升课堂效率。

三、用于写作，利于学生构建文章框架

词汇、语法是英语教学的基础，阅读是英语教学的重心，写作是英语教学的难点。写作需要词汇的积累，谋篇的策略，语篇的连贯，结构、框架的完整和美观。教学中不难发现，有些学生在写作过程中容易陷入尴尬，不知道怎样下笔、谋篇布局，文章缺少整体性，写出的文章不仅内容庞杂，言之无物，还结构混乱，主题不明确。而思维导图的运用，可以帮助学生写出文道俱佳的优秀习作。

如要求学生写My new classmates，如果在学生写作前指导学生拟定写作提纲，制作文章的思维导图，制作之后再着手写作，可使思路清晰，也为文章需要的词汇做了保障，不至于写作时因遇到生词而停滞不前。并且，思维导图的完成有助于学生理清思路，写作起来文思泉涌。

教师可以要求学生写推荐信，用思维导图表示出推荐who，推荐的人外貌如何，性格特点如何，要举的例子是什么等等，这样，学生写起来不会“无米下锅”，也不会“言之无序”。

再如，要求学生写一篇旅游日记，思维导图（如图）可以使文章思路清晰，内容充实。

思维导图运用在写作中，可以逐渐强化学生思维，提高写作能力，激发写作自信，使英语写作课堂不再低效、无趣。

新时期的英语教学应该转变传统的教学模式，进行创新教学。引入思维导图这一模式，可以激发学习兴趣、提高学习效率，英语教学也会全面提升效率。教师应结合具体的教学实际，将思维导图渗透到词汇教学、语法教学、阅读和写作教学等各种课型中，让思维导图为初中英语课堂助一臂之力，成为高效课堂的助推器。