我国法学教育的现状与面临的挑战刍议

杨贵先

(云南省贸易经济学校，云南 昆明 650000)

我国法学专业从1977年正式恢复招生至今，经历了四十余年的探索，目前在教育规模和基础条件上都有了很大的发展，为社会培养了大量的优秀法律专业人才。但同时，也要看到我国法学教育当前现状并不乐观，尤其是在新时期还要应对一系列新的挑战，从我国法学教育的现状出发，积极探索应对当前挑战的路径也就显得尤为必要。

一、我国法学教育的现状

(一)教育规模不断扩大，大众化教育趋势明显

随着国家对法学教育重视度的不断提高，越来越多高校相继开设了法学专业，目前我国开设法学专业的高校学校数量已经达到了近700所，法学专业学生数量逐年增加，每年向社会输送的法律专业人才数量超过7万人。同时，在高等教育普及发展的总体趋势下，很多高校法学专业的招生条件也适度予以放宽，这也给越来越多的学生提供了学习法学专业的机会，使法学专业逐渐由“精英教育”向“大众教育”转变。

(二)人才供需失衡，人才缺口与就业困难共存

全民法律意识的逐步提高，社会各领域对于法律服务的需求也在不断增加，这样就创造了大量的就业岗位，法律专业人才的缺口较大。同时，高校法学专业的大量毕业生中，每年还有相当一部分面临着就业困难，2017年法学专业就业难度系数在各专业中排在第一位。法律专业人才缺口和法学专业毕业生就业困难现象共存，主要是由于顶尖人才缺乏，高校法学毕业生中顶尖人才所占比重仅为约20%，这20%的顶尖人才也是用人单位争抢的对象，顶尖人才在行业内依然是稀缺资源。普通法律人才由于可替代性不强，在就业中面临很大的竞争压力，部分法学毕业生不得不被迫选择其他行业，或长期处于待业状态。

二、当前我国法学教育所面临的挑战

(一)法律业务国际化的挑战

全球化发展宏观背景下，国家间在各领域的交流合作有所加强，国际交流中所涉及的法律业务也更加复杂，需要人才扎实掌握国际法律规则，并具备较强的外语能力，以此来应对国际法律业务中复杂多变的形势。但我国当前法学教育在针对其他国家法律及国际法的教育上，还存在一定的欠缺，在国际法律业务的训练上不够充分，导致所培养的法律人才缺乏国际化视野，国际化法律业务实践能力薄弱，国际化法律专业人才数量十分缺乏，难以应对法律业务国际化所带来的新挑战。

(二)教育信息化发展的挑战

教育信息化是现代教育发展的必然趋势，信息化技术手段也在高校法学教育中得到了广泛的应用，相较于传统教育模式与手段而言，信息化教育能够丰富法学教育的内容，提高法学教育的效率，促进法学教育方法的创新。同时教育信息化的发展，也要求在我国法学教育中，必须要转变教学思想与理念，结合信息化的特点，对法学教育的模式进行创新调整。能否在法学教育中体现教育信息化的优势，提高法律专业人才培养的实效，也成为了当前我国法学教育所面临的重要挑战。

三、促进我国法学教育发展的策略建议

(一)拓展国际视野，加强国际化法律人才培养

为应对法律业务国际化所带来的挑战，在当前我国的法学教育中，应积极拓展国际视野，在帮助学生打好法学基础的同时，适度加强其他国家法律及国际法规则的教育。通过对我国法律与外国法律及国际法规则的对比分析，让学生了解更多的国际法律知识，明确在国际法律业务中需要关注的要点。在此基础上，高校法学专业教育中，还应加强针对国际化法律业务的模拟训练。可以引入国际法律业务的相关案例，让学生进行分析，或以案例为基础，创设模拟情境，让学生分组进行国际法律业务的实践训练。在案例分析与业务实践训练中，强化学生应对国际化法律业务挑战的能力，使国际法律业务不再是学生知识与能力的盲点。

(二)树立信息化教育理念，推动法学教育创新

在教育模式上应当避免死板教条的灌输式课堂教学，运用信息化资源丰富法学教育的内容，结合互联网思维创新法学教育内容的展现形式，增强法学教育的生动性、趣味性，强化法学教育对学生的吸引力。此外，互联网的普及也为公众通过网络获取法律服务提供了有利的条件，因此，在当代法学教育中，也要注重对学生信息化素质与网络道德意识的培养，一方面要让学生能够借助互联网更好的发挥自身的专业价值，为更多有需要的人提供专业的法律服务；另一方面，也要让学生自觉规范自身的网络言行，以专业负责的态度为公众提供在线法律服务，避免学生不负责的网络言行，对公众造成误导。

四、结语

本文首先对我国法学教育的现状进行了介绍，随后分析了当前我国法学教育所面临的挑战，最后对促进我国法学教育发展的策略进行了讨论，加强法学教育意义重大，希望通过本文能够为我国新时期法律专业人才的有效培养做出应有的贡献，推动我国社会法制化的建设与发展。