找准诗人的定格与聚焦——以《西宫春怨》为例浅谈如何读懂古典诗词

贵州 饶 岸

中国古典诗词充分展现了中华民族的智慧和中华民族的精神。中国人的思想性格多是经过两千多年的诗歌浸淫而养成的。中国古典诗词不喜欢直抒胸臆、奋力呐喊，讲究委婉含蓄、言有尽而意无穷、言在此而意在彼，给读者无限遐想、无尽意趣。她以最精妙的字眼，构造最唯美的意境，表现最动人的情怀，从而触动读者内心最柔软的地方。

但是在高考复习备考时，古诗词让备考的师生们很苦恼。老师不喜欢讲，因为内容太多太杂，在分数上还难以取得明显的成效，讲不讲似乎都差不多；何况，有些老师也不尽然全懂，“以其昏昏使人昭昭”。对学生而言，很多知识技巧背了、记了又不一定会考，沧海一般的诗词，没有时间去弄透、弄通。能得分就得，不能得分就算了，对诗词的学习处于雾里看花的状态。其实，诗词复习面临的诸多问题的根源在于我们读不懂诗词内容。回顾高考，虽然考试说明中没有直接设置读懂诗歌这一考点，但对诗歌中形象、语言、表达技巧的鉴赏，对思想内容、作者观点态度的评价都建立在读懂诗歌的基础上。如果读不懂诗歌内容，一切技巧和捷径都是空中楼阁。

现在的很多教辅确实都有指导师生读懂诗词的方法，也有操作性。只是这样来解读诗歌就使诗歌失去了美感，变得干巴巴，变得支离破碎。一首诗或词是一个整体，只有对其从头到尾地感知才能把握整体内容，或是一个场景，或是一件事，或是一个形象，或是一种情感，当然也可能是几个、几种的交织。一首诗或词一定是其作者在某个时空定格或聚焦某一场景、某一事物，来抒发某种情感的。《春夜喜雨》定格在春夜的那场雨，《寻隐者不遇》聚焦于不遇，《登高》聚焦于登高远望引发的沉郁之思，《春江花月夜》聚焦于五种美好事物之下的人的际遇，《长恨歌》聚焦于李、杨的爱情，等等。

那么，怎么才能找准作者的定格与聚焦呢？从笔者个人读诗的体验来说，拿到一首诗或词，要从头到尾耐心地边读边检索那些我们能读懂的字词，像读一篇现代文一样，领悟这些字词传达的意思，整合信息，搞清楚诗人叙写的主要对象和主要场景。现以下面这首诗为例来进行探讨。

西宫春怨

王昌龄

西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。

斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。

作者截取的是西宫嫔妃春夜寂寞怅惘的一个场景——诗人写作时的定格和聚焦。然后，标题以“怨”字总领全诗，第一句描绘的是西宫“怨”之环境，接下来两句描写的是西宫嫔妃“怨”之动作和情态，第四句以景结情，点明“怨”之原因。怎么判断出描写的是西宫嫔妃而不是西宫宫女的？因为“欲卷珠帘”这个动作无比慵懒，给人体态含香之感，宫女是不敢这样子的；何况，昭阳殿为汉宫殿名，是皇帝住宿的地方，同时又是汉成帝时赵飞燕姊妹承宠所居的地方，后来大抵代指古代妃子居住的后宫；盼皇帝宠幸而不得，忌妒那承宠的女人——只有嫔妃敢有这样明目张胆的幽怨。此处笔者结合了历史专业知识对诗歌进行解读。学生可能会说，我不知道这些历史知识，我怎么读得懂？如果是考题，出题者一定会对生僻的字词做出注释；如果是在平时的阅读训练过程中，可以动手查一下，以帮助理解。比如不知道“云和”是什么，那么就去查，查后会知道这是一种乐器。

现在，笔者试图把自己的这种阅读感知变成系统的可学习的思路方法，以便探讨。

首先，要有耐心和信心。不要怕古典诗词，要把其当成现代文一样去读，根据我们能读懂的字词所传达的意思去整合内容。中国古典诗词，言志、叙事、抒情、达意，甚至在较长一段时间内还承载着待人接物的交往功能，这就意味着诗词需要基本上能够被理解才能达到想要的效果；不然也无法传唱至今，成为我们的考题。所以，先消除恐惧心理才好亲近。

其次，把所有字词连缀成一幅幅画面，一个个场景，一个个动作，一件件事情，找出它们的关联，形成一个整体，构建大体的内容框架。如“西宫”点明地点，限定了范围，指明了抒情主人公的生活环境；“春”点明时间，由此联想到生机勃勃和花色烂漫；“怨”缀其后，则乐景哀情，令人生悲。连缀起来，就可以读懂标题了——生活在西宫里的人对春而怨。西宫里何人在怨？怨什么？怎么怨的？依次读下去，连缀起来，这首诗的内容就展现出来了。对于按照正常语序无法连缀的句子和字词，要学会调换语序及合理补充。如“古木鸣寒鸟，空山啼夜猿”(魏徵《述怀》)就可以调换补充为“寒鸟鸣(于)古木，夜猿啼(于)空山”。

第三，要细心，不要忽略任何一个字词和细节。如“西宫夜静”中的“静”字，既是氛围的事实描写，又以“静”衬“寂”，显示了此处的冷落与荒芜；“欲卷珠帘”中“欲”而未“卷”，描摹出了主人公慵懒没有生气的状态；“斜抱云和”中“斜”“抱”二字则以抒情主人公的姿态给我们展示了长久等待的无望与无奈；“朦胧树色隐昭阳”的“隐”字则暗示了自己与昭阳宫距离之远，无法得到宠幸。

第四，要积累一定的文史知识，多看注释，多去查相关资料，如“西宫”“昭阳”等就需要根据注释或日常积累才能理解，读诗歌时要特别注意专有名词、典故和常见文言实词，不妨多看看史书，多积累一些文史知识，否则面对喜欢用典的诗人所写的诗就只能感叹无能了。最起码必修课本里的专有名词、典故和常见文言实词等要熟悉，如“投笔从戎”“莼鲈之思”“纵横”“梁父”“谒”等。

第五，要进行合理的逻辑推断。笔者在解读这首诗时就根据自己的知识和见识，对人物身份进行了合理推断。对于词语与词语之间的关系和上下句之间的关系，在无法直接读懂时，也要进行合理推断。如“柳色黄金嫩，梨花白雪香”(李白《宫中行乐词》)中，“柳色”和“黄金”，“梨花”和“白雪”，无法直接进行连缀，那么不妨推断为一个比喻，“柳色”像“黄金”一样黄，“梨花”像“白雪”一样白。

另外，并非每一首诗或词都需要知人论世。其实，只要多读两遍，很多信息自然就可以解读出来了。在考试时，如果对诗词的理解需要联系作者所处社会环境、处境及生平事迹，那么一般都会在诗词后面注释中标注的，做题时稍加留意即可。

中国古典诗词大多篇幅短小，特别是拿来做考题的一定不长，在这易尽的“轻鸢剪掠”中往往藏着无垠的内涵和意趣。我们只要明白诗歌是作者在某个时空的定格与聚焦，就能找到通往诗意的路。