文字的力量

◇廖纪元

那天，我正在准备一场讲座，选取了于永正老师的课例《草》作为研究内容。正在整理材料，突然，群友发来一条消息：于永正老师去世了。当时，我整个人都呆了，说什么也不相信这是真的。马上询问一位编辑朋友，得到的是肯定的回答。一时间，许多往事浮现在眼前。

最早接触到于老师的课例《草》，我是从杂志上看到的课堂实录与专家点评。细细研读，我为于老师的幽默风趣、博学多识所折服，觉得这课上绝了。于是，拿出笔记本，工整地将实录抄录下来。没多久，我就可以将实录一字不差地背下来。20多年过去了，到现在，仍然能背出。时时研读，并对这一课例做了一些分析，如我将于老师的结课总结为“以‘效’结课——便引诗情到碧霄”。由于对这一课例默记于心，所以做教研员期间听一线教师的课时，便不由自主地拿于老师的教学思想来检视，写了一篇赏析文章《清清楚楚教语文》，借助于老师的教学，帮助一线教师寻找“清清楚楚的教学起点”，确定“清清楚楚的教学目标”，选择“清清楚楚的教学路径”，做到“清清楚楚的教学反馈”。这与其说是对一线教师的唤醒，不如说是对自我的一次次提升。

再后来，陆续接触于老师的教学课例《惊弓之鸟》《圆明园的毁灭》《狐假虎威》《翠鸟》《新型玻璃》《我的伯父鲁迅先生》……有的是实录赏析，有的是现场聆听，我尽情地在里面汲取营养。在整理自己的一些想法时，我总是借助于老师的课例与教育思想……

讲座如期举行，我在讲座中呈现了于老师《草》课例，参会教师被震撼，引发了一场教学思想的洗礼。在即将结束时，我将于老师逝世的消息告诉了大家，全场静默，唯有深深的哀痛。

我结识于老师，更多的是从文字上，这些文字倾注了于老师的教育热情、教育思想、教育梦想、教育向往，充满了催人奋进的力量。我就是被这力量推动前行的。我相信，会有更多的年轻教师感受到于老师文字的力量！