我班来了个留级生

◇孙 明

我班来了个留级生，叫刘天材，个儿长得挺高，块头又大，眉清目秀，一表人才。可是开学后不久我就发现他学习成绩不好，自我约束能力很差，而且总爱欺负同学，多次对他进行批评教育也无济于事。于是，我私下里向教过他的老师们讨教。

“哎呀！这个男孩，贪玩，爱闯祸；字写得歪歪扭扭；上课总是不听讲，爱做小动作；作业丢三落四，经常不能按时完成；更糟糕的是成绩差得要命，每次都考二三十分……”这些老师连珠炮似的给我讲述着他的故事。听了这些老师的话后，我真有点后悔，因为他会影响我们班总体成绩的，怎么办呢？“难道他就没有一点儿优点吗？”我反问道。“有，优点倒是有一个，而且很突出，那就是体育，在运动会上，只要他参赛的项目，保准能拿第一名。”我听后心里稍有点安慰。

第二天，我打电话让刘天材的爸爸来校，想了解一下孩子在家的学习情况。他爸爸是个爽快人，直言不讳地说：“孩子本该上四年级了，由于学习成绩差，学习习惯也不好，再加上自己也缺乏学习的信心，所以让他留级了。”他深深地吸了一口气，继续说：“以后还请老师多担待，能不能把他的座位稍往前调一下，找个同学和他一起坐？千万别孤立他，他以前就因为调皮一直一个人坐，这对他的打击很大。”我心里一怔，没有打断他的话。“我文化程度低，现在也没什么出息，希望儿子能够多识几个字，将来对社会有贡献。”多么朴实的话语啊！我听后不断地点头。

了解到他的基本情况后，我又找来刘天材，语重心长地对他说：“你是一个聪明机灵的孩子，只是在课堂上自由散漫，不按时完成作业，字迹潦草，成绩不理想。老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。相信只要你像班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的。你愿意试试吗？老师期待你的进步！”

之后，我冥思苦想转化他的良方，最终我决定用自己的爱心去感动他、改变他。课上，我挑简单的问题让他来回答，答对了就表扬他，答错了也不批评他，而是鼓励他。写字时，我总是当着全班同学的面夸奖他写得不错，每次他只要认真写完作业，我都毫不犹豫地在他的作业本上打上“A”。一次，一个学生迷惑不解地问我：老师，为什么我的作业题全对了才得了个“B”，刘天材错了两道题反而得了“A”？我一本正经地告诉他，你俩的作业不在一个层次上，你的作业虽然全对了，但我认为你的书写应该比这个更好，所以得“B”；而刘天材的作业，尽管错了两道题，但他已经尽力了，况且书写十分工整，所以得“A”。这个学生听后，心悦诚服地点了点头。

为了让他能够很快地融入我们这个班集体中，彻底抛弃“留级”带给他的苦恼，我时时处处为他创造机会，帮他树立学习的信心。首先，我把他的座位进行了适当调换，并安排了学习成绩优秀的学生和他同桌。其次，我看他劳动踏实，有气力，就让他担任生活委员，他非常开心地接受了这个任务，干劲十足。再次，我经常找机会和他聊天，让他觉得我喜欢他，我是真心帮助他的良师益友。渐渐地，他愿意亲近我了，一扇紧闭的心灵之门打开了。十一放假前学校举行秋季运动会，他毫无悬念地被选为我班的运动员，凡是他参赛的项目，他总是尽心尽力，不但获得了个人第一名的好成绩，同时还为班级争得了荣誉。看着同学们羡慕的目光，他欣慰地笑了。

天生我材必有用，嘿！还真应了李白这句话。以后的日子里，只要他有一丁点儿进步，我都会毫不吝啬地及时给予表扬，让他时刻感受到老师是关心他、在乎他的，他在一次又一次成功的喜悦中得到了不断成长。渐渐地，他的字漂亮了，上课专心了，作业能按时完成了，再也看不见他欺负同学了，而且变得越来越懂事了。给老师们的感觉是，刘天材变了，变得关心集体，乐于助人，班务工作干得尽心尽力，成绩也进步了不少。

其实，每个学生都是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要爱心点燃的火把。他们的心理都很脆弱，情绪易波动。“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师的一言一行对学生的发展也许会产生不可估量的影响。