小学数学课堂教学高效性的实验探索

张孝辉

摘 要：教学高效性是如今在素质教育背景下受到广大教师关注的理想化教学概念，也是诸多教育工作者终身追求的教学目标。高效性课堂教学主要是学生在教师引导下积极、主动学习的一种模式，旨在达到课堂教学中学生完全掌握知识的教育目标。在制定教学计划的时候，教师要充分考虑到学生之间的个体差异，以促进学生全面发展为目标实施教学计划，使课堂教学取得理想的教学效果。

关键词：小学 数学 课堂教学 高效性 实验探索

将学科知识传授给学生，引导学生有效学习这门学科，是课堂教育的基本方法。高效率的课堂是优化教学效果、增加教学质量的主要根据，也是培养和考验人才价值的主要方法。从某种层面上说，小学生学业的提升在很大程度上受到数学课堂教学效率的直接影响。为了构建高效课堂，数学教师要善于发掘学生潜力，培养学生自主探究能力、创造融洽、平等、和谐的课堂氛围，这对推动小学数学教育事业的健康发展有着深远而重要的意义。

一、构建良好的师生关系

师生关系直接影响教学效果。就目前小学数学教学情况来看，很多学生对老师存在畏惧心理，教师也很少主动亲近学生，导致师生之间的关系比较僵硬。这种情况下，学生表现出来的学习积极性不高，学习效果也可想而知，而且难以形成学生自主学习的教学局面。因此，这种教学方式已经不再适应当下的教学过程。在实际教学过程中，教师要积极改变这种关系，在学习上要严格要求学生，但是不能过于苛责，在生活上要爱护学生、关心学生，使师生之间的沟通效果得以提升。比如，学生在学习中犯错的时候，教师不要一味指责，要帮助学生找到错误的原因并指导学生纠正，严中有爱，爱中有严，这样既能改善师生关系，又能提升学生学习质量。总而言之，教师要根据学生的实际情况找准切入点，适当放下身段和姿态，与学生打成一片，让学生愿意向自己敞开心扉。一般来说，小学生喜欢某一门学科的老师，就会爱屋及乌喜欢上这门学科，学习积极性得到调动，学习效率的提升也就指日可待。

二、树立正确的教育理念

在教育教学活动中，教育理念发挥先导作用。一直以来，小学数学教师在教学中主要采取传统的教学理念，即以教师想法为主，很少顾及学生的感受，聆听学生的想法。这种教育理念下的数学课堂，教学效果往往不甚理想。小学数学教师要清楚认识到这一点并及时更新，在课堂上将学生的主体地位凸显出来，结合教学内容创建合适的教学目标和教学任务，以此优化课堂教学效益。首先，教师要树立主体性教育理念，从课前备课到课堂教学一直到课后指导，教师要进行合理科学的计划，坚持学生的主体地位，一切以满足学生学习需求、促进学生全面发展为主，确保学生的主体地位可以得到充分体现。其次，教师要重视课外学习与课内教学的结合。新形势下，教师要干预摒弃传统教育理念，不能将教学目标局限在课堂教学内，要加强对学生课前预习指导和课后复习指导，构建完整的、高效的教学体系，从根本上提升课堂教学效率。

三、应用多元化的教学方式

教学方式是影响教学效果的所有因素中发挥作用最强的一个因素。新形势下，数学教师要认识到灌输式教学模式的弊端并将其摒弃，而应用新颖化、多元化的教学方式，以此提升教学效率。例如，教师可以运用信息技术展开教育活动，比如制作微视频、电子任务单，让学生在课前的时候结合微视频、电子任务单以及数学教材高效预习，这可以为课堂上高效学习奠定基础。除了在课前预习中运用信息技术，教师还可以在课堂上运用多媒体给学生创造可视化教学情境，在吸引学生注意力的基础上深化學生对数学知识点的理解，促进学生吸收和内化。又如，教师可以采取小组合作学习教学模式，将学生的力量汇聚起来，通过学生之间互帮互助、共同交流拓宽学生视野，提升学生学习质量，还能实现对学生合作精神、协作能力的培养。

四、完善课堂教学评价体系

教学评价的质量对教学高效性也有一定的影响。有效的教学评价可以让学生知道自己优势在哪、不足在哪，还知道如何去弥补自身的不足。这样，学生在数学学习中的薄弱环节就可以得到增强，学习质量也可以得到提升。所以，数学教师要敢于突破传统教学中以学生成绩为唯一评价标准、以教师为唯一评价主体的评价主体，增设学生互评、自评环节，突出学生主体地位，同时也能提升教学评价的全面性和客观性。在这个基础上，教师再实施综合评价，评价的内容包括学生对数学知识的掌握程度、学习方法、学习态度、学习能力等，让学生有针对性改正自己，从而实现教学效益最优化。

结语

综上所述，我国教育体系随着社会需求的变化正在不断进步发展，改革创新。探索高质量的教学模式，构建高效率的教学课堂，是社会发展的必然趋势，也是时代进步的标志。每一个优秀的教育工作者都希望能够实现高质量、创新、统一的教学模式。虽然这个过程复杂且漫长，但是我们要坚持不懈，教学高效化一定会变成现实。

参考文献

[1]涂秋玲.小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].学周刊，2017（11）：32-33.

[2]华菁，彭思凤.小学数学课堂教学高效性的实验探讨[J].中国校外教育，2017（04）：95-96.

[3]辛玉华.对小学数学课堂教学高效性的实验研究[J].中国校外教育，2016（11）：107.