新课改下初中语文教学中的情感教育模式探析

摘 要：在教育过程中对学生运用情感教育方式，能够有效提升学生学习兴趣，并培养学生形成健全的人格，以此形成良好的道德品质。因此，在教育事业中，应将情感教育融入日常课堂教学中。语文教育在教育体系中占有重要地位，在新课程改革背景下，对初中语文教育模式提出改革要求，大部分初中学校积极相应国家号召，在语文教学中应用情感教育模式，以此培养优秀人才。

关键词：新课改 初中语文 情感教育模式

新课程改革对课程教学结构、学习目标以及教学方式提出全新的要求，要求在课程设计中，培养学生健全人格。同时，使学生形成良好的道德素质。尤其是我国初中语文教育，在此阶段对其进行专业的语文教学，有效培养学生道德品质。因此，在语文教育中运用情感教育方式，既符合新课程改革要求，又能够提升初中语文教学质量。但目前，我国大部分初中语文教学受到应试教育模式影响，难以对学生运用情感教育方式。本文基于此进行分析，表明情感教育模式在初中语文教学的应用策略，全面提升我国初中语文教学水平。

一、情感教育概述

情感教育在教学活动中占有重要地位，主要是指在真实的教育活动中，教师能够根据心里学以及教育学的知识，按照国家的教育标准制定教学目的。并设计全新的教育活动。在实际实施过程中能够关注学生的态度以及情感体验，以此作为教育基础全面提升教育质量。同时，在教育过程中应用情感教育能够有效的完成教学目的，使学生对学习科目更感兴趣，培养其形成良好的学习习惯。在语文教学中应用情感教育，能够在具体的语文学习过程中，教师对学生表达自身对教材内容的情感，使学生感同身受，从而形成特殊的情感，以此提升学生语文成绩。语文是一门艺术性较强的学科，更加适合运用情感教育，可以快速引发学生的情感共鸣，有利于学生提升素质。

二、初中语文教育应用情感教育模式重要性

新课程改革对初中语文教育提出更高的教育标准。因此，在初中语文教育中，教师能够运用情感教育模式满足新课程改革要求。在对初中生进行语文教育时，教师能够根据知识、能力、过程以及情感态度作为语文教育目标。并将自身对语文知识的情感态度与价值观进行结合，以此作为基础对学生进行语文教育，在培养学生良好素养时，能够完成新课程改革对初中语文教育要求。同时，在初中语文教育中运用情感教育，体现出我国素质教育，使教师在教育过程中更加关注学生的情感，并为学生学习营造良好的环境，使学生在愉快的学习环境中健康发展。

三、初中语文教育应用情感教育模式策略

（一）注重课堂导入，营造情感教学氛围

课堂导入是初中语文教学中营造教学情感的重要手段之一，也能够强化学生课堂学习心理。初中语文教师可以对语文教材进行挖掘，并设计教学情境，在课堂中富有情感的将教材内容导入，有效营造良好的教学氛围。同时，能够激发初中生对语文学习的兴趣。在教学过程中，初中语文教师能够通过有感情的朗读课文使初中生在脑海中想象出教材内容。以此作为基础，引起学生情感共鸣，从而营造良好的教学氛围。

如教师在讲述《我的母亲》时，教师能够在课堂中讲述关于母亲的小故事，并要求学生讲述自己与母亲之间发生的故事，以此营造良好的情感氛围，从而进行教材内容讲述，能够使学生将自身的情感融入此篇课文的学习中，有效提升学习效率，并对课文产生深刻印象。

（二）借助教学设备，创设情境教学模式

语文教学内容主要是对文学作品进行鉴赏，从而提升学生的文学素养。在文学作品的教育中，教师能够运用生动的语言描绘出教材内容的情景，使学生对学习内容更感兴趣。以此作为基础引导学生进入学习氛围。同时，教师能够借助多媒体教学设备对学生进行语文教育。在上课前，将与教材内容有关的视频或音频进行播放，吸引学生学习兴趣，并创设情境教学，使学生在教师特定的教学情境中进行语文知识的学习。此种方式能够使学生提升学习主动性，并在教师创设的情境中结合自身的感悟，强化情感意识，有效体现出情感教育效果。

如在进行《沁园春雪》的教育中，教师能够在课前利用多媒体向学生播放同名歌曲，调动学生学习兴趣。通过优美的歌声，使学生感受到雪景的美丽，从而激发学生学习欲望，在对其进行相关知识讲述，有效提升课堂教学效率。

（三）注重实践教学，培养学生真实情感

初中语文教育是一项实践性较强的学科，其教育的主要目标是培养初中生的实践能力以及形成良好的人文意识。初中语文教学主要是从阅读等方面提升初中生语文运用能力。而语文能力的积累不仅来自于课堂知识讲述，大部分来自于学生课外实际体验，通过对社会事物的观察能够产生全新的情感体验，积累更多的语文学习素材。因此，教师应引导学生在课外进行沟通，利用真实的社会资源扩宽学生语文知识层面。

如在《小石潭记》的教育中，教师能够带领学生在河边进行教学，使学生在真实的场景中加深对教学内容的印象，从而引导学生了解教材中描述的美景，以此激发学生的真实情感，有效提升学生学习兴趣。既能够完成教学任务，还能够使学生更多的接触真实生活，将学习到的语文知识应用于实际生活中，培养其应用能力。

结语

综上所述，在初中语文教育中应用情感教育方式，有效激发学生学习兴趣，使学生能够提升道德素质。同时，情感教育方式有效完成初中语文教学目标。但在运用情感教育时，应注意营造教学情境，激发学生情感，使情感教育发挥真正的功能作用。因此，在初中语文教育中，应广泛应用情感教育模式，打破传统的教育观念，对学生注重培养情感，提升语文教学成效，以此促进学生全面发展。

参考文献

[1]张龙.新课改下初中语文教学中的情感教育探讨[J].中国高新区，2018（10）：93.

[2]刘忠艳.新课改下初中语文教学中的情感教育分析[J].中国校外教育，2018（07）：31.

[3]王穎.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].赤子（上中旬），2017（05）：217.

作者简介

江前红（1982.10—），女，汉族，籍贯：安徽铜陵，本科，一级教师，安徽省铜陵市义安区钟仓中学，研究方向：初中语文。