信息技术支持的小学数学教学创新研究

赵雨

摘 要：在科技水平飞速发展的背景下，信息技术也得到了广泛的应用，在小学数学教学过程中，通过对于信息技术的应用，学生对于数学的理解和学习能够提升，实现对于基础知识的有效掌握。在传统教学过程中，教学模式相对比较单一，教师队伍综合素质也不高。因此，在小学数学教学过程中，必须要实现对于教学观念的转变，通过对于信息技术的有效应用，获得良好的数学教学创新效果。

关键词：信息技术 小学数学教学 创新研究

在社会经济快速发展的背景下，我国教育事业实现了迅猛的发展，学生的主体地位也日渐突出。学生个人能力与综合素质水平的不断提升，也受到了广泛的关注。在此背景下，要怎样对于教学观念与模式进行创新，就需要对于信息技术进行引入以及应用，使得学生获得更好地教学体验，使得学生获得更加丰富的学习感悟。因此，本文主要对于信息技术支持的小学数学教学创新途径进行研究。

一、利用信息技术，营造良好的数学教学情景

随着素质教育的全面实施，小学数学教师要对于学生具有的主体地位进行充分的重视，加强和学生之间的交流，对于学生的学习需求与习惯进行深入的了解，同时将此作为基础，开展恰当的教学调整工作，使得学生自身的学习兴趣与主观能动性得到充分的激发。当学生的数学学习充分的激发出来以后，才能够更加积极的参与到数学课堂教学活动之中，更加全面深刻的认识教学内容。

情景教学作为小学数学教学教学过程中最为常见的教学方法，利用通过对于特殊条件的进行限制与要求，能够在课堂中对于生动的教学情景进行构建，利用情景使得抽象性的数学概念更加具体形象，加深学生的印象和理解，促使学生数学能力的有效提升，实现对于学生数学思维能力的发展。此外，在教学情景之中，学生也能够直接开展数学实践工作，使得教学过程变得更加的生动，激发学生的主动性，实现对于学生学习兴趣与创新思维能力的有效培养。

在对周长相关知识进行教学的过程中，教师可以营造一个类似运动场一样的教学情境。之后根据数学教学内容对于数学问题进行编制，比如：小明使用了60秒的时间跑完全程，小红则使用90秒跑完了全程，小玲则使用100秒跑完了全程，那么哪个学生获得了冠军呢？并组织学生对于相关内容进行讨论，不仅能够实现对于学生口语表达能力的培养，还可以实现对于学生数学思维能力的培养。

二、通过信息技术的应用，使得学生体验得到优化

若只依照教材中存在的各种平面插图开展教学活动，实际上无法使得小学生进行深刻的记忆，但通过信息技术的应用，则能够使得学生对于数学教材的内容进行深刻的记忆，促使数学图形更加的立体化与生动化。比如，在对“几何图形”的相关知识进行学习的过程中，教师要对于多媒体教学设备进行应用，为学生展现各种几何图形，比如长方形的电视机、冰箱，圆形的桌子、板凳等等。通过对于日常生活各种常见事物的利用，使得小学生的数学兴趣得到有效激发，在进行识别以后，还要让学生自己进行动手制作，利用对于各种事物产生的具体认知，对于各种几何图形进行再现。利用这些操作，小学生能够在脑海中形成对于图形的深刻记忆，也能够实现对于学生动手实践能力的良好培养。

三、通过信息技术的应用，提升课后学习指导的有效性

对于小学数学教学来说，信息技术尤其是互联网通信技术的应用，在很大程度了使得教学不再受到时空的限制与束缚。近些年来，各种电子书包、翻转课堂以及交互式电子课程等大量新兴教学模式的出现，使得数学课堂的界限不断放宽，学生不论在何时何地都能够利用有关的教学视频及软件，开展数学的学习工作，也可以利用互联网寻求教师的指导与帮助。在这样教学模式的应用之下，在根本才能面上颠覆了传统课堂教学理念与模式，学生自主权利的不断增加，学生的主体性不斷突出，对于学生自学能力的提升与良好学习习惯的养成具有积极的促进作用，有着强大得教育意义。并且，各种丰富网络教学资源的应用，能够使得学生视野得到扩宽，使得学生的创新思维能力得到充分提升。

四、构建良好的家园教育平台

在我国信息技术水平快速提升的同时，互联网技术已经对于社会大众的日常生活产生了深远的影响。因此，作为广义教育理念的重要组成部分，在开展家庭教学的过程中，也需要对于互联网等各种信息化技术进行应用，实现对于学校教学的辅助。学校要和家长构建起教育网络平台，确保资源共享的有效共享，加强学校和家庭间的联系，构建其系统性的信息化管理方法。利用教育网络平台，教师和家长间的进行有效的联系，及时跟进教学课程，家长可以更加积极的对于学生的数学学习情况进行跟踪，并且对于相关数学知识进行有效地理解与掌握，并且在家庭中帮助学生对于数学任务进行学习，积极回归数学课堂中的重点难点问题。利用网络化沟通渠道的应用，可以缩短家园间的交流距离，促使家长更好地协助学校进行信息化教学工作。

结语

综上所述，在新课程改革的发展趋势下，在小学数学教学中必须要对于信息技术进行充分的应用。但由于传统的教育理念与方法比较的落后，导致信息技术无法在小学数学教学中真正地讲所具有的作用发挥出来。所以，必须要确保本文信息技术支持下的小学数学教学创新途径得到有效地落实，促使教师专业素质能力提升的同时，使得小学生的数学学习兴趣得到充分提升，实现对于小学生自主学习能力的有效培养，为其今后的学生生活奠定良好基础。

参考文献

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