中职德育课学习与学生就业关系探究

于洋洲

摘 要：本文针对中职德育课学习与学生就业之间的关系进行深入分析探究，提出结合中职学生的思想及行为特点，通过课程学习、课外实践以及校内的学习环境等几个方面，进行中职学生的思想道德教育，做好德育教育中的贴近学生、贴近生活、贴近实际的三贴近工作，可以有效提高中职德育课学习质量，提高学生们的就业率。

关键词：中职德育课 学生就业 探究

中职院校开展高效的德育教育工作对于学生的就业有着极大的帮助。学生通过德育课学习，能够提高自身的职业道德，培养自身的职业精神，有效地提升职业能力，对未来发展有着十分积极的影响。所以，中职院校要高度重视开展德育教育工作，为学生提供高质量的德育课程，帮助学生未来能够更好就业，并且在职场中能够更快进步。

一、中职学生的普遍思想行为特点

目前，中职院校学生大部分是00后，他们出生在一个信息技术高速发展的时代，家庭经济普遍较好，生活环境也都比较优越。同时都比较早地接触了复杂社会，能够体会到成年人的一些经历，所以思想看似比较成熟，行为趋近于成人化，看上去似乎比同龄孩子成熟，但是还不能深入地了解了社会的现实。这些学生不会像同龄人那般高谈阔论，但是也不能为自己今后的发展有更多的考虑，不能够认清现实并自觉地有提高自身竞争力的需求。

中职学生虽然在这个信息飞速发展的时代成长，生活环境周围充斥着大量的信息，知识面远远大于学生的实际年龄，但这些信息毕竟是通过网络，或者是新闻媒体等方面得来的，实际生活阅历还比较欠缺，知识面虽然比较宽，但是缺少浓厚的知识底蕴，在日常学习生活中仅仅是依靠别人的观点或自己的直觉进行一些言论、行为。并且大部分中职学生比较习惯于在做事时效仿他人，有比较严重的从众心理，缺乏自己的主观判断，以及对某一个观点进行深层次的调查研究。比如，在进行专业选择及调整的过程中，会倾向于听从他人的建议，会认为大多数人认为好的专业就是适合自己的专业，很少有人自己对所要选择的专业通过社会调查进行深入研究，在对事物的分析过程中感性大于理性。

大多数中职学生由于生活在比较优越的环境中，从小接触过很多的新鲜事物，所以对信息的获取速度较快，接受能力较强，知道的东西比较多，在做事情的时候比较有自信。并且在平时的学习生活中都比较愿意表现自己，做事情比较倾向于通过自身实践探究得出结论，而非按照书本知识或是教师的经验传授去做事，主观上不太愿意接受教师的经验灌输。坚持要用自己的双手去创造美好生活，用自己的双脚去走完属于自己的人生道路。

根据笔者多年的中职教学经验，目前的中职学生心理年龄越来越高于实际年龄，自我意识都比较强，迫切希望能够不依赖他人通过自身努力来完成自己的每个目标，实现自己的人生理想。学生们喜欢追求个性，相较于同龄人更加独立，不愿意听从任何人的摆布，崇尚自由。但是，他们的年龄毕竟比较小，真正接触社会的时间特别短，还没有形成正确完整的人生观、价值观，对于社会上的负面信息鉴别能力不够，容易受其影响，必须要有家长与教师的指引才能够更健康的成长。比如，有很多学生在进入中职院校前对自己的人生已经有了一个明确的目标，目标多是参照自身的兴趣或者是根据心中的偶像而设计的，对于实际的社会情况缺乏考虑，容易在成长过程中迷失方向。因此，在理想与现实相差悬殊的时候需要家长与教师对其进行思想教育，为其指引方向。

二、中职德育课如何开展才能对学生就业有所帮助

教师要对德育课的内容以及教学形式进行不断地更新。由于中职学生比较乐于接受新鲜事物，思想超前，行为活跃，对于传统的说教形式有极强的抵抗情绪。单纯的灌输式教学方法和千篇一律的教学内容完全不能使德育课达到预期效果。中职德育课的教学功能主要是对教育学生树立正确的人生观和价值观，起到育人的重要目的。教师要充分掌握学生当前所关心的一些问题，根据学生的生活实际，结合学生的思维方式及心理特点，在教学过程中更多运用学生们乐于接受的表达方式，采取多种教学手段，进行德育课教学，以便激发学生的学习热情，增强德育教育的感染力，完成德育课的教学目标。

鼓励学生积极参加社会实践，努力为学生创造更好的实践平台。所谓社会实践就是指课堂以外能够使学生受到教育的活动，不应该单纯地指在校外的一些工作活动，校内的文体活动及实验训练也应该包括在内。社会实践是中职学生最容易接受德育教育的重要环节，对于中职学生未来的就业有着十分积极的重要意义，不断地鼓励中职学生参加社会实践，使培养出来的学生不管身处什么样的职位都能够积极认真地工作，对企业忠心，能够在企业中有较好的发展。所以，一定要将德育教学与社会实践紧密结合在一起，让学生在步入社会前尽可能多地接触社会，充分了解社会。学校如同一个小社会，尽量多开展一些校内活动，丰富校园文化，以促进学生发展、健康成长、增加个人价值为核心，提高社会实践的价值。

创建高品质富有魅力的校园文化环境。校园文化是学校物质文化与精神文化的综合体现。如果说物质文化是基础，那么精神文化就是支柱，校园文化对于学生的日常学习生活及健康成长有着十分深远的影响。现如今大部分学生的家庭条件都比较优越，生活环境都很好。为了避免学生因学校物质条件与家庭物质条件相差较大产生厌烦心理，不愿意上学、逃学等，要改善教学条件，提高校园内部的硬件质量，打造优秀的师资团队，以优秀的校园文化环境潜移默化地提升学生的思想道德。

三、加强专业教育

在进行德育教育的过程中要让学生充分了解自己所选专业目前的社会需求，帮助学生树立良好的职业理想。中职新生普遍认为来职校读书就是为了学一门技术以谋求生计，其他的并不重要。以为有了技術就能有一份好的工作，以后的人生就可以高枕无忧。对职业缺乏全面的、深远的认识和了解，同时对自己所选专业的了解也大多是听人所讲和从众心理的作用，缺少全面的、正确理性的认识。

中职学校设置的专业一般都是与当地经济和社会未来发展对人才的需要相衔接的，所以要求学生对本专业的内容及发展方向要有充分的了解。以计算机应用技术为例，要让该专业的学生了解当今社会对计算机方面人才的基本要求，以及计算机专业当前的国内与国际地位，社会对计算机方面的人才需求多么急切。让学生明确所学专业的重要性，使其对未来的职业道路充满信心，提高学习热情。因此，通过德育教育帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。endprint

四、加强职业教育

在德育课中加强对学生的职业教育能够帮助学生规划好自己的职业方向。德育课的职业教育主要是职业道德教育，先要让学生们学习掌握专业的理论知识，让学生能够认识到不同职业的道德规范，让学生充分了解掌握不同职业中的特定操作规范，使其具备更专业的职业操守。爱岗敬业是基本的职业道德要求，要让学生通过不断的实践去领悟职业道德所应该具备的具体精神内涵，为学生未来的职业生涯提供前提保障。

中职德育课教学的重点是培训学生专业技能。在对学生进行专业技能培训的过程中要先分析中职学生的现状，做到有针对性地因材施教。绝大部分中职学生都是由于种种原因导致初中课程无法顺利完成，或是中考成绩十分不理想而选择就读中职院校的。所以，一定要积极调动学生的学习热情及积极性，让学生们能够重新感受到知识的魅力。家长们送学生来中职院校的目的就是希望能够在学校中掌握一门手艺，在未来步入社会以后能够凭借这门手艺更好地立足，而中职院校的职责就是为学生铺设一条方便快捷的就业之路。

德育课的另一个重要内容就是培养学生的综合职业素质。当今社会越来越趋向于工业化及现代化，各大企业对员工综合素质的要求也越来越高。因此，中职院校德育课要着重培养符合社会需求的高素质专业人才，在进行德育教育的时候对学生的团队能力及集体协作能力等都要进行重点培养，以便于日后学生进入到企业后能够提高他们的合作水平。还要不断提高学生的态度意识，要让学生能够拥有良好严谨的工作态度，加强学生的学习能力，让学生能够在离开教师的指导下更好地学习专业知识，提高职业技能水平。

中职德育课教学不仅要培养学生的职业道德、专业技能，还要培养学生的自主创新创业能力，为那些有远大志向的学生提供帮助，为创新型社会的建设加油助力。中职学校在德育课中加入创新创业的内容，培养学生的创业能力，适时培养创业精神。只有这样，才能使受教育者具备生存能力、竞争能力和创业能力，既可去求职，又可成为新岗位的创造者或创造性地就业，真正做一个对社会有益的人。

针对中职学生的年龄特征，这里所讲的创业教育主要是创业精神的培养，即更新教育观念，解放教育思想，改变“等、靠、要”的依赖思想，让中职学生意识到，无论以后的人生路是继续培训和深造，还是进入社会，只要具备创新思维和创业精神，只要勤奋刻苦，一样可以成为对社会有用的人，成为对社会能做出贡献的人，从而实现个人价值和社会价值的完美统一。

在进行创业教育之前，要将创业教育体系进行科学合理完善的规划，根据学生的实际情况，为学生确定明确的创业目标，提供适合学生的创业范围。在课程教育中对学生进行渗透教育，提高学生的创业能力，加强学生的创业素质。为学生拓宽创业渠道，聘请专业的指导教师为学生进行创业指导教育，使学生在校园中就能感受到创业的独特氛围，培养学生的创业精神，帮助学生提高创业综合素质。多聘请多能型的教师，德育课教师不但要有丰富的专业技能知识，还要拥有很强的指导能力。优秀的指导教师的自身经历就能够为学生提供丰富的创业知识，有条件的院校可以多聘请一些当地的企业家、成功人士，为学生们传授他们成功的创业经验，这样的现身说法比较具有说服力，更容易让学生接受。经过那些成功人士的经验传授，使想要自己创业的学生充满信心，不断地学习创业知识，方便学生毕业后开拓一片属于自己的广阔天地。

综上所述，中职课的学习就是为了学生能够在毕业以后更好地步入社会，为学生树立明确的就业与创业观，使学生能够实现并完成其各自的人生规划及职业生涯规划，为社会源源不断地培养优秀的专业性人才。所以，中职院校的德育课要能够贴近学生的实际生活需要，贴近学生的思想行为模式，通过有效的教学手段及丰富的教学内容，发挥出德育课的最大功效，促进学生的健康成长，在学生未来的职业道路上保驾护航。

参考文献：

[1]王素连.谈中职德育课怎样更好地促进学生的就业与创业[J].中国校外教育，2015（11）.

[2]袁圆.中職德育课在中职生职业生涯规划教育中的重要作用研究[J].中国西部，2017（12）.

[3]梁悦娟.中职德育课教学中学生职业意识培养探索[J].课程教育研究，2016（10）.

[4]赵秀东.浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用[J].职业，2016（20）.

[5]林介月.职业渗透型教学模式在中职德育课教学中的运用——在学习中完成从“校园人”到“职业人”的转变[J].新课程，2014（8）.

（作者单位：天津市机电工艺学院）endprint