基于项目课程理论的高校篮球课程改革探讨

王 磊

(信阳师范学院，河南 信阳 464000)

篮球运动是高校体育教学中的重要内容之一，具有娱乐性及对抗性，深受学生青睐。笔者将分别从项目课程相关概念、高校篮球教学现状、基于项目课程理论下高校篮球课程改革对策研究，三个方面进行阐述。

一、项目课程相关概念

项目课程的研究可追溯到17-18世纪的案例研究、实验研究及沙盘演习等组织教学，关于项目课程的定义我国相关学者认为是以项目为单位组织内容，以项目活动为学习方式的教学模式。从相关概念不难发现，项目课程作为一种教学模式，与传统课程不同，它是由一个或多个组织内容构成，具有深厚的理论基础。

所谓项目通常是指具体的产品、服务甚至决策，在篮球课程教学中每一种战术均可作为一个项目，在相关意识支配下按一定阵势有策略地、有组织地进行协同配合的方法及原则。

为确保项目课程理论更好地应用，首先应对项目课程特点加以明确，在项目课程设计中应确保其符合篮球运动的实际特点与客观规律，与实际情况保持一致、在项目设计中应将学习规律及认知情况结合起来，合理安排课程内容，遵循由浅入深的原则来开展篮球教学，确保项目教学法作用的有效发挥。与一般学科不同，篮球学科实践性较强，教师在实际教学中应将篮球理论与实践结合在一起，激发学生的学习兴趣，使篮球学习中存在的问题得到更好地解决，提高篮球教学效果，形成篮球运动的全局观、整体观。

二、高校篮球教学现状

就目前来看高校篮球教学是以技术教学为主要内容，其教学理论知识涉及到篮球发展史以及裁判规则，实践知识则包括投篮、运球、移动、运球上篮、传接球等。在课堂教学中教师往往把重点放在篮球技术传授上，对学生主动学习积极性造成较大影响，不利于学生创造性的提升。

这种传统教学方法违背了主体教学理念，在教学设计上战术训练与练习未形成相关联系，对学生篮球意识的形成十分不利，无法提高学生综合能力。此外在课程评价上以运球上篮与投篮为主要考核内容，且评价内容结构仅仅实现了运动技能目标，致使篮球运动价值缺失严重。经笔者调查我国各高校篮球教学效果不容乐观，教学效果差、学生满意度不高，据此转变传统教学理念显得尤为重要，基于这种情况下应对高校篮球课程的创新改革。

三、基于项目课程理论下高校篮球课程改革对策研究

在项目课程理论下在高校篮球课程教学中应做好项目前期设计、明确项目任务、确定项目计划、项目实施、做好总结工作，充分发挥项目课程理论作用，详情如下。

(一)做好项目前期设计

基于项目课程理论下高校为确保篮球课程教学的有效实施，首先应对项目前期设计工作，为后续教学工作做好铺垫。在项目设计过程中教师可借助多媒体设备对基本运动操作加以演示，并对相关重点知识进行讲解。如若技术难度高可通过多媒体技术不同的节奏、局部动作来向学生展示，使学生透过现象看本质，掌握更多知识。在篮球教学中教师通过多媒体技术的应用可对知识点有效梳理，帮助学生更好地记忆，促进学习效率的提升。

值得注意的是，教师在实战内容涉及中应根据学生学习需求为主，同时将自我评价内容增设其中，确保学生之间的良好沟通。

(二)明确项目任务

当项目前期设计完成后教师还需对项目任务加以明确，对项目目标予以制定，通过这一措施有利于可行性的提高。在传统教学模式下教师通常采取知识灌输方式来进行教学，导致学生创造思维无法发挥，长此以往学生的学习兴趣便会大打折扣。基于这种情况下教师应根据学生实际情况对教学方式合理选择，按学生的身体素质水平、运动能力来分组，避免理论与实践相互脱节现象的发生。

(三)确定项目计划

待项目任务明确后教师应对相关任务及方案进行介绍，并对篮球战术配合思路、技术要求提前向学生告知，如有必要教师还应将多媒体技术运用其中，帮助学生进一步了解技术要求，此外有利于学生学习主动性的提高，使其思考能力、交际能力均得以提升。教师通过项目计划的制定为后续教学工作的开展奠定了基础，提高篮球教学的高效性、流畅性。

(四)项目实施

项目实施作为项目教学法中至关重要的一个环节，在具体实施中教师应对教学内容深入研究，确保其在教学过程中得到灵活运用。基于项目教学中学生作为学习主体，应充分发挥主观能动性，全身心参与到篮球课程学习中。与此同时教师应做好项目准备，根据学生实际情况来安排项目内容，从而确保学生综合素质能力的提升。

(五)做好总结工作

在项目选择上教师应秉承开放性原则，实现师生的有效互动。据此在项目教学中教师应对学生合理指导，根据主题内容做好总结工作，通过这一手段有利于篮球教学效果的全方位提升。

四、结束语

项目课程理论在高校篮球教学中能发挥出有效作用，在具体实施中应以学生为学习主体，加强对篮球理论知识、篮球技能等内容的培养，使传统篮球教学的不足得到充分弥补，使高校学生身心健康得到全面发展。