浅谈民办高校教育现状与如何进行学生管理

周袁弘一

(中山大学新华学院，广东 东莞 523133)

教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，自20世纪70年代末以来，民办高校走过了非学历教育、高等教育自学考、普通本科教育等发展历程。随着十九大召开，国家领导对高校教育有了更高的要求，提出牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此带动高校其他工作。因此民办高校也须紧跟国家发展步伐，不断完善管理制度，改进教学质量，提高学生综合素质和自主学习能力。

一、从以下几方面分析民办高校教育现状

(一)民办高校教育管理制度与实施中的差异

应国家要求和教育部门严格审核，民办高校自身也期望从结构调整等各方面加以改进，让高校能够有条不紊的进行学生管理工作，让教师有更多时间投入提高教学质量和科研实践中。事实上，通过各文献和目前数据综合分析仍存在如下情况：(1)由于学校管理理念仍停留在传统管理上，不能和学生形成良好的互动，无法做到科学民主化，单纯的“管理”没有具体措施加以跟进，只能形成链接架空。[1](2)教师的教学时数通常会被压缩，但学生汲取的知识量不变，这就导致教师需用较少的课时，把大量的内容传输给学生，而大部分学生因主动学习能力不强等因素，无法在学习中形成有效连接，从而导致听不懂、旷课、挂科等现象。(3)课程设置是否利于学生自主发展；教学设备中的实验器材等各资源是否满足学生需求等，对民办高校的管理都有一定影响。[2]

(二)民办高校教育的评价体制是否健全？

我国在上个世纪80年代就开始对高等教育展开评价，主要包括：国际评价、非政府组织评价等。对于民办高校而言，社会监督、家长建议、学生自我感观等各类评价都是影响高校发展的因素，在整个评价过程中是否体现了公平、客观、全面、理性的特性，也有待考证和分辨，因此从长远的角度来看，健全评价体系是民办高等教育管理需长期完善的内容。

(三)民办高校教育管理的范畴是什么?

从法制进程看，民办高校教育的多重性体现在民法、行政法与宪法的视野之中。从实际上看，涉及了最复杂的人际关系、师生关系、学校与社会关系等。因此需要明确高等教育管理的范畴，完善高校和政府、社会、家庭各自的权力和义务；建立规范的民办高校管理制度，落实高校教育执法监督；构建合理的问责责任制度。[3]

二、如何进行学生管理工作

首先要了解民办高校的学生有哪些特点？1.基础较差，思想活跃。2.自尊心强，自信心弱，思想压力大。大部分同学因家庭经济环境较优越，相对自尊心也强，但实际能力较弱。3.自律性差、依赖性强、抗挫折和解决事情能力较弱。因此需要进行如下管理工作：

(一)加强学生思想教育、规范日常管理制度。正确的思想引领，有利于学生树立正确的发展方向，思想上得以改进最直接的反应就表现在行为上，而日常管理制度的建设是民办高校进行学生管理的根本保障，坚持正面引导和纪律约束相结合的原则，制定学生日常规范及奖惩细则，做到松紧有度，既要严格要求又要公平民主。[4]

(二)注重以人为本，抓住管理核心。学生管理工作的重点是对人的管理，而人是最为复杂的，因为人有思想，有感情，有个性等，而管理人最重要的是了解人的思想和行为。通过谈心谈话了解学生基本信息和想法；通过间接或直接了解学生所处环境、家庭状况、学习情况。多观察学生平时的行为、言语是否异常或存在其他情况，由表及里深入了解，掌握真实信息，对不良行为及时给予干预，把苗头消灭在萌芽状态。

(三)抓好学生心理健康教育。民办高校的部分学生因长期存在不良的行为习惯、学习态度或家庭因素等影响，导致学业成绩不理想，人际关系紧张，思想压力大等情况，从而产生情绪低落、抑郁甚至轻生等各种心理异常。因此要做好心理干预工作，通过观察、访谈等方式深入了解学生的情况，筛选出可能存在心理危机的学生。待确认的同时上报领导，及时联系学生家长，如有必要需和家长面对面交流并让家长填写家长告知书，建议家长带学生到医院及时就诊。根据医院诊断结果，后期重点关注与跟踪，避免极端事件发生。

(四)提高学生综合素质，开展课外活动。现代的学习不再是单纯的死读书，面对社会进步，更应提高学生综合素质，全面发展。除了应修课程外，还可开展各种领域的教学活动，如学术讲座、比赛项目等。

(五)提高课堂教学质量与学生产生互动。在课堂上最好的教学方式是与学生进行互动和探讨，吸引学生主动、愉悦的接收学科知识，形成良性循环，而非被迫式学习。调整传统的教学模式，推动教学质量的提高，是必须改变的过程。

三、结语

综合民办高校的现状和学生管理工作，可以看出教育的地位和作用是不可忽视的。民办高校在发展的过程中虽有不足，但也有很大的发展空间，经过时间推移，民办高校教育的管理会越来越来好，教学质量也会稳步提高。