钢琴伴奏在声乐教学中的重要性

刘 晓

（山西戏剧职业学院，山西 太原 030002）

前言

钢琴起源于西方国家，从发明至今已有300年的发展历史，在传入中国之后，因为具有强大的音乐表现力、震撼人心的音量、完善的操作性能、广阔的音乐等特点，不仅受到了很多人的喜爱，而且也得了广泛的应用，其中将钢琴作为一种伴奏乐器与中国传统乐器相结合，不但能够丰富音乐内容、形式等，而且也能够给听众带来极致的音乐享受，为我国的音乐发展做出了积极的贡献。随着现代音乐事业与音乐教育的蓬勃发展，钢琴伴奏作为一种艺术形式，在声乐教学中发挥着不可忽视的作用。为此，教师应采取合理的措施来充分发挥钢琴伴奏在声乐教学中的重要作用，从而在提高声乐教学质量的基础上促进整体的发展。

一、钢琴伴奏的特点分析

钢琴这一乐器可以在结合不同音色的基础上丰富演奏的乐章，为观众带来良好的音乐享受。因此，将钢琴作为伴奏乐器而应用到声乐教学中，对于学生对声乐的学习是能够发挥积极促进作用的，而这—章节主要针对钢琴伴奏的特点进行分析，从而为后续的探讨奠定基础。

（一）具有复调性

钢琴伴奏具有的第一个特点是复调性，很多乐器都具有复调性这一特点，其中以钢琴的复调性表现最佳，而钢琴伴奏复调性特点的意义在于能够改变音乐形象单一的问题，并且消除因为之前单一问题而引发的效果乏味、枯燥等不良影响，通过利用钢琴伴奏的复调性，促使音乐作品呈现出不同的音乐形象。

（二）具有和声性

钢琴伴奏具有的第二个特点是和声性，在对某一项乐器进行评价的过程中，和声性无疑是重要的评价指标之一，换而言之，和声性能的高低，在整个伴奏过程中很大程度上能够体现该项乐器所发挥出的作用大小，促使音乐作品被渲染得更加夺目，因此钢琴伴奏在和声性能方面较好。

（三）具有多声性

钢琴伴奏具有的第三个特点是多声性，钢琴这一乐器一共拥有88个键位，借助这些键位，钢琴的音域可以达到7个八度，并且促使钢琴这一乐器成为所有乐器中音域最宽广的乐器，也正是因为如此，无论是低音还是高音，钢琴的伴奏都能够发挥不可忽视的作用。

二、钢琴伴奏在声乐教学中的重要性研究

钢琴伴奏在声乐教学中不仅占据着重要的位置，而且也发挥着不可忽视的作用，为此这一章节围绕钢琴伴奏在声乐教学中的重要性体现而提出以下几个方面的论点，希望在明确这一方面内容的基础上为应用对策的提出而奠定基础。

（一）有利于引导演唱者创设更好的情感表达情境，帮助演唱者更好地发挥自身的演唱技巧

在声乐教学中，无论是对于教育者而言还是对于学习者而言，通过科学的发声方式来提升乐曲的欣赏价值是共同关注和研究的重点问题，但是在实际的教学过程中，很多教育者仍然习惯于从单一、独立的技巧掌握方面去教育学生如何通过对自身积极性的调动来实现“声和音”的统一，以及充分调用身体各个部分来协调和配合发声，但是并没有注意到由此带来的声乐演唱是具有生硬与不自然的问题，这类问题出现的主要原因除了演唱者没有掌握好发声方法与技巧之外，也与钢琴伴奏存在密切的联系。由于钢琴伴奏能够帮助演唱者创设更好的情感表达情境，以及帮助演唱者更好地发挥自身的演唱技巧，因此，将钢琴伴奏合理地应用到声乐教学中是有利于促进整体发展的。

（二）有利于营造热烈活泼的课堂艺术氛围，提高声乐教学质量

钢琴伴奏在声乐教学中的作用还可以表现在以下几个方面：第一，声乐教学换而言之可以理解为艺术教学，艺术教学的要求之一就是充满活力和激情，因此，借助钢琴伴奏，在声乐的课堂教学中有利于营造热烈活泼的课堂艺术氛围，缓解学生的紧张，从而提高声乐教学的质量。第二，钢琴伴奏能够以其鲜明的情感色调感染学生，在钢琴伴奏的作用下促使学生能够迅速进入到音乐意境之中；钢琴伴奏主要通过音乐情感来渲染和表现声乐所要表达的内容，因此，能够在很大程度上调动学生学习声乐的积极性，激发学生艺术创作的灵感，从而将声乐与伴奏予以完美的结合。第三，钢琴伴奏应用于声乐教学中发挥着重要的指导作用，在钢琴伴奏的作用之下促使演唱者的声色更加规范，同时也能够弥补演唱中存在的一些难以避免的瑕疵，从而保证艺术作品的完整性。

三、在声乐教学中应用钢琴伴奏需要注意的几个问题研究

在明确钢琴伴奏对声乐教学的重要性之后，为了充分发挥钢琴伴奏的优势，在声乐教学中应用钢琴伴奏还需要注意以下几个方面的问题，从而更好地帮助演唱者烘托情感，以及更好的表达出作品的内涵。

（一）钢琴伴奏需与演唱者的呼吸相配合，合理分配

无论是在钢琴伴奏中还是在声乐演唱中，呼吸节奏发挥着关键性的作用，因为只有伴奏者和演唱者的呼吸处于一致的状态，才能发挥相辅相成的作用而共同完成一首音乐作品，因此，对于伴奏者而言在进行钢琴伴奏时，首先要做好准备工作，明确和了解演唱者的演唱特点、风格等；其次在伴奏的过程中，伴奏者要控制自己的速度与节奏，在该减弱节奏的时候就要配合演唱者减弱节奏，在该高潮的时候节奏要提高，同时要时刻留意演唱者的呼吸节奏，配合他们完成快速换气，为此，在声乐教学中，教师要对学生进行不同的分工，让学生分别明确演唱者和伴奏者要注意的点，从而更好地投入到声乐教学中。

（二）正确处理钢琴伴奏音量，注意音色问题

正如世界上不存在两片相同的叶子，自然也不存在两首一样的声乐作品，在面对不同的声乐作品时，伴奏者要根据不同声乐作品的特点来调整伴奏的音色，并且采用不同的触键方法来实现良好伴奏的目的。因此，在声乐教学过程中，教师要根据所教授的声乐作品合理地选择相对应的钢琴伴奏，让学生在学习过程中可以认识到这一方面，从而为日后的发展奠定良好的基础。除此之外，声乐教学在开展过程中，一般教师所要教授的学生数量较多，由于学生与学生之间存在明显的个体差异性，因而每个学生的自身素质不同，导致所持有的“声种”也不一样，因此，在声乐教学过程中，教师要根据学生“声种”的不同而控择钢琴伴奏的音量，以此来避免盖住演唱者的声音，有时候还需要根据性别的不同来调整。

四、结束语

钢琴作为乐器之王，因为具有宽广的音域而被广泛用于伴奏，与此同时，随着我国教育事业的不断发展，报考艺术类的学生越来越多，声乐教学是音乐教学中重要的部分，钢琴伴奏在声乐教学中也发挥着重要的作为，本文就围绕钢琴伴奏在声乐教学中的重要性提出上述论点，希望通过以上论点的分析，能够为实际活动提供一些参考，在提高声乐教学质量的基础上促进整体的进步与发展。