幼儿舞蹈编创的策略思考

徐 杨

（济南幼儿师范高等专科学校，山东 济南 250300）

幼儿喜欢跳舞，这是幼儿好动的天性使然，幼儿的心理特征决定了幼儿舞蹈是幼儿教育的基本形式之一，发挥舞蹈教学的模仿性可以提升幼儿的智力，同时舞蹈教学还具有一定的娱乐性，在幼儿舞蹈编创的过程中，可以寓教于乐。幼儿的舞蹈艺术教育，需要格外关注教学的手段，除了对幼儿舞蹈编创的教学进行创新之外，还需要从幼儿身心发展的健康角度出发，选择出适合自己的舞蹈练习题材，结合适合自身练习的音乐，让幼儿的身心获得全面的发展，考虑到幼儿的身心特征，需要结合幼儿自身的发展因素，全面提升幼儿舞蹈教学的质量。

一、幼儿舞蹈编创的目的

幼儿天生具有表演的能力，幼儿可以根据自己的想象力支配自己的行为，因此教师可以对幼儿的这种天性加以利用，让幼儿舞蹈编创工作提升幼儿的教学质量。

（一）幼儿舞蹈的编创可以提升教学质量

舞蹈教学是幼儿教学的关键内容之一，可以塑造良好的幼儿学习环境，增强幼儿的学习情感体验，让幼儿通过舞蹈感受美，将内在的心境转化为外在的行为，将内心的表达出来。幼儿舞蹈教师需要针对幼儿舞蹈的编创提升艺术能力，将艺术的美感融入在舞蹈动作之中，幼儿教师需要对舞蹈编创工作格外重视，从幼儿艺术教育的规律出发，掌握幼儿艺术教育的规律，根据幼儿艺术的情景，设计幼儿舞蹈的艺术动作，调整舞蹈的动作内容，舞蹈的编创可以提升舞蹈教学的质量。

（二）舞蹈编创可以发挥幼儿的想象力

舞蹈动作的设计需要具备丰富的想象力空间，通过形象思维创造出主观的想象空间。为了更好地完成舞蹈动作的设计，需要根据教师自身多年的教学经验总结出舞蹈教学的一般规律，并针对幼儿舞蹈的特点进行设计，幼儿舞蹈教学中想象力的发挥非常重要，可以通过塑造形象设计出属于自我的舞蹈特点，帮助幼儿塑造自我舞蹈空间，从而方便幼儿理解舞蹈动作的意图。

（三）个性化的动作有助于培养幼儿的舞蹈意识

艺术的生命力在于创新，在幼儿舞蹈艺术中可以实现艺术的创新，做好幼儿舞蹈的编创工作非常重要，针对幼儿舞蹈的规律进行总结，研究幼儿舞蹈的艺术特点，提升幼儿舞蹈的审美水平，幼儿舞蹈的艺术特点在于培养幼儿的舞蹈意识，帮助幼儿更加积极地投入到舞蹈学习中去，从舞蹈教学的角度来说，对舞蹈编创更加重视有利于幼儿舞蹈的动作创新。

二、幼儿舞蹈的设计策略

（一）科学选择舞蹈动作题材

虽然幼儿舞蹈的教学逐渐趋向于多样化，但是就舞蹈的题材而言，从形式上局限于幼儿的身体条件，考虑到幼儿的思维特点，舞蹈需要具备足够的教育性，同时需要进行内容创新，为了引导幼儿正确地表达自己的思想，需要从幼儿舞蹈的编创着手，对幼儿进行教育，幼儿舞蹈所要表达的内容和幼儿生活相关，幼儿需要对舞蹈具备熟悉的感觉，但是还能体会到舞蹈动作的新颖之处，激发幼儿参与舞蹈练习的热情。例如幼儿对小动物非常熟悉，可以将一些小动物的动作融入到舞蹈中去，让幼儿在舞蹈学习中对动作有熟悉的感觉。从而对舞蹈教学具备新鲜感，跟着教师的指导完成动作。

（二）尝试你将舞蹈动作和音乐结合在一起

舞蹈教学离不开音乐，配合着音乐的舞蹈动作一般是舞蹈课程教学的主流，如果失去了音乐的渲染舞蹈动作就没有了灵性。为了将舞蹈动作的艺术效果发挥起来，需要在舞蹈的编创过程中，选择合适的音乐，提升舞蹈教学的质量在音乐选择方面需要格外留意。在舞蹈编创过程中需要选择合适的舞蹈艺术，提升舞蹈教学的质量对于舞蹈编创而言也至关重要。在幼儿舞蹈教学中需要体现舞蹈的艺术性，将舞蹈的音乐感和艺术性结合在一起。幼儿一般会对音乐产生感性的认识，如果音乐的节奏过快，幼儿则不具备足够的能力和音乐的节拍配合。因此在舞蹈创作的过程中，需要选择适合幼儿特点的音乐进行伴奏。在舞蹈创作的过程中，需要将音乐和舞蹈紧密结合起来，激发幼儿对音乐的熟悉程度，很多音乐具有动作的美感和音乐的色彩，幼儿对于音乐也需要具备积极的领悟意识，幼儿接触到音乐之后，往往就沉浸于自己的感受之中。因为不具备长久的专注力，所以适合幼儿舞蹈的音乐要尽量简短，节奏鲜明，歌词朗朗上口，便于幼儿产生对舞蹈的参与意识。

（三）充分考虑幼儿的身体特点

幼儿舞蹈的教学主要是促进幼儿的身心成长，在舞蹈的编创过程中，需要充分考虑幼儿的生理特点，为了避免幼儿在舞蹈中不慎受伤，需要根据幼儿的身体条件设计动作，同时将幼儿带入到熟悉的舞蹈环境中，为幼儿塑造舞蹈的特定情境，让幼儿的想象力尽情的发挥，让幼儿通过舞蹈动作逐渐养成良好的身体素质，舞蹈动作的练习也是幼儿锻炼身体和智力的过程。

三、幼儿舞蹈编创的处理策略

（一）科学选择舞蹈编创的教材

幼儿舞蹈教学的展开需要更加注重多样化的趋势，但是无论选择何种题材，在教育形式上都需要关注幼儿的身体特征，需要对幼儿的身心特征进行考量，如果导致幼儿身心特征的情况发生变化，需要针对幼儿舞蹈的特点设计出针对幼儿身体特点的舞蹈动作。针对幼儿的思维特点，在舞蹈设计的时候需要关注舞蹈的教育性，关注舞蹈的创新性，让幼儿的行为可以正确地进行表达，在幼儿舞蹈的编创过程中，需要关注幼儿教育的环节，从幼儿成长的角度进行创作，所创作的幼儿舞蹈内容要和幼儿生活相关联，让幼儿对舞蹈有熟悉之处，体会到舞蹈编创工作的新颖所在。幼儿舞蹈参与意识需要激发出来，让幼儿对舞蹈动作有切身的感受。这样幼儿就会对动作产生熟悉的感觉，练习起来也不会吃力。

（二）舞蹈的编创工作需要做好舞蹈与音乐的结合

舞蹈的设计和表演都离不开音乐的参与，如果缺少了舞蹈的音乐，舞蹈就无法进行表演，舞蹈的艺术性如果想要发挥，就需要在表演过程中更加注重编创的元素。如果音乐表演需要更加恰当，就需要提高舞蹈教学的质量。幼儿舞蹈教学的艺术性需要格外重视，幼儿舞蹈教学如果想要获得音乐方面的集合，还需要关注节奏的明快程度等问题。如果舞蹈的音乐节奏比较欢快，舞蹈动作进行的时候就需要注意衔接。在音乐的选择方面，需要选择幼儿习惯的音乐，从幼儿的实际需求出发，激发出幼儿练习舞蹈的意识，在幼儿练习好音乐之后，会获得属于自己的展示舞台。由于一些幼儿缺乏展示自己的力量，从信心方面进行引导格外重要。

（三）综合考虑幼儿的能力

幼儿舞蹈教学的主要目标是发展幼儿的潜能，促进幼儿的健康成长。在幼儿舞蹈教学的编创过程中，需要针对幼儿的身心特点，变创出属于幼儿成长的优秀作品。既要满足幼儿的身体特征和心理特征，又要让幼儿可以全身心的投入到舞蹈练习过程中，要让幼儿有融入到舞蹈中去的心理预期，塑造舞蹈练习的热爱。幼儿如果全身心的投入到舞蹈练习的环境中去，就会在情境中更好的发挥舞蹈动作，幼儿还可以通过舞蹈练习发展身心健康。

四、结语

舞蹈是幼儿教育的关键内容，在进行舞蹈动作设计的过程中，可以充分考虑到幼儿身心发展的特点，设计合适的动作，从幼儿身心发育的需求出发设计课程内容，配合适合幼儿的音乐，充分考虑幼儿的身体特点，从有利于幼儿成长的角度出发设计出优秀的儿童舞蹈作品。