语文教学中应加强对学生说话能力的培养

摘 要：说话能力的培养对中学生能力的全面发展有着重要的意义和作用。当前中学生中普遍存在着说话能力较弱的现象，影响了学生语文能力的整体提高。针对学生说话能力较弱的多方面原因，说话能力的培养要抓好三个重要环节。

关键词：说话能力；培养；措施

长期以来，学生的说话能力普遍较低导致毕业后很难适应社会对人才的多方面的要求。在日常生活中，我们常会看到这种情景：当崇拜着簇拥着心中的偶像，希望他（她）发表点真知灼见时，我们不能不为那些心中的偶像的窘态而失望。他们不是额头出汗，讷讷无言，就是手足无措，语无伦次，或是信口开河，离题万里……某些国际体坛上很有名气的运动员，他们出色的体育表演与毫无生气的语言表达很难协调起来。这点不能不说是学生时代口语训练不足所造成的。造成普遍忽视说话训练的现状，原因是多方面的。

（一） 从教材结构看，缺少可供训练的专门课文

现今全日制中学语文通用教材编排中，偏重知识的传授，课文或以内容健康、立意高远见长，或以结构精巧、用词冷艳著称，或二者兼而有之。高中课本中文言文约占三分之一，现代文又以鲁迅、朱自清等现代作家的作品占绝大多数。这些作品由于时代的特点，有较大的语言障碍，不便作说话训练的教材，总的看来，缺少了可供说话训练的、贴近学生生活和通俗易懂的文学作品。由于要完成课时任务，往往无暇顾及说话教学，即使有些老师意识到说话教学乃语文教学之根本，有意识地训练一下学生，也会由于缺乏这一方面的教材，无据可依而显得心有余而力不足。

（二） 招生考试命题忽视了说话内容

近年中考、高考的题型，只注重词语的运用能力，语法知识掌握的程度，作品的鉴赏能力，阅读与写作能力的考查。而忽视了说话能力的考查，致使大多数老师在教学过程中只注重了基础知识的传播和读写鉴赏能力的训练。这样导致了中学语文教学走入了误区，对语文的根本特征——工具性反而忽视了，于是就忽视了对学生说话能力的培养。

除此之外，学生主观上的心理因素也是一个不容忽视的因素。因为或许有的学校的教师能够排除以上各个因素的干扰，而顺利地进行一系列的说话教学的计划，但学生自身的心理因素会阻碍它的顺利进行。比如：有位老师在平时的教学中有意识地对学生进行了说话训练。说话训练完成了一段时间后，笔者发现学生对待说话训练的态度不一样，相当一部分学生心理上存在障碍。

针对以上诸多原因，我们要提高学生的说话能力，首先应更新价值观念，以现代化的眼光，重新审视口语教学的重要意义。

长期以来的应试教育导致语文教学重“文”轻“语”的现象十分严重，特别是高考重视读写轻听说的问题，使许多教师和学生形成了“语文学习只是对读写能力的培养”这一错误观念。

新的课程标准强调教育对一个人的发展应该有知识、能力、情感与价值觀这三个纬度。这就说明了我们对教育的评价不能停留在掌握知识、发展能力的层面上，还应培养学生的感情，发展学生的非智力因素，使学生具有坚强的意志和良好的心理素质，并善于、乐于与人交流，与人合作。特别是说话能力的培养，是使学生更好地与外界交流的关键因素。

由此，教师和学生两者都应该屏弃过去错误的思想观念，重新树立起对培养说话能力的重要性的认识。

其次，培养学生的听说能力，应该找到说话训练的材料，分配说话训练的时间，而这些最终要从中学语文课开始。在课堂上，教师要把握教学要领，采取多种听说训练方式，

读讲名言、成语五分钟活动。做法是：每堂课打预备铃开始，可以从座位序号或者学号开始

由一位同学到黑板上写上喜欢的名人名言或者成语，然后注释，对这个进行解释，最后进行分析，

谈谈为什么要选择这句名言或者成语、这句话的含义和意义。其他同学可对上台同学的读讲进行评议，可谈自己的一些看法，或者一些疑惑让读讲者进行解答，也可以说说自己的收获。课前五分钟读讲活动，能使学生的知识面扩大，思维活跃，阅读分析能力得以提高，思想受教育，学习积极性得到充分活动，收获甚丰。这一活动促进了学生口头表达能力和书面表达能力的提高。

组织辩论会。辩论会上，辩者在听时必须听明白对方的意思，迅速归纳要点，找出自己刚才说的不足与失误，为下一轮的辩说确立方向与重点，做到说话清晰流利，有理有据地阐明观点，折服对方，征服听众。论战中，不仅能培养学生的说话能力、语言组织能力，而且还能提高学生思维的敏捷性。

开展演讲活动。就是让学生走上讲台，就某个问题对全班学生说明事理、发表见解。或教师命题，或自由命题；或有所准备或即兴演讲；或看稿，或脱稿。这种活动不但能提高学生的口头表达能力，为作文教学开辟新天地，而且对发展学生的思维能力和应变能力也大有好处。以上是笔者的几种具体做法，在具体的实践中也收到了不错的效果。

参考文献：

[1]语文教学与研究.语文教学与研究杂志社编，2002年3月第179期.

[2]语文教学与研究.语文教学与研究杂志社编，2002年1月第177期.

[3]语文教学之友.《语文教学之友》杂志社编，1998年1月第193期.

[4]语文教学之友.《语文教学之友》杂志社编，2002年9月第249期.

[5]衡阳师专学报.衡阳师专编辑部编，1997年4月第18卷第2期.

作者简介：

刘双喜，湖南省永州市，湖南省永州市道县一中语文组。