课外阅读促进高中学生的精神成长

吴小梅

【内容摘要】著名的文学家莎士比亚曾经说过这样一句话，“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”，这句话是为了告诉我们没有阅读的人生是不完整的。在语文课堂教学过程当中，会提供一些有名的课外读物给学生们阅读，目的是为了丰富他们的知识面，提高他们的综合素质，作为教育工作者，我们需要为学生选一本好书，告诉他们好的学习方法，让大家在一个和谐的阅读环境当中长大，让自己的内心得到升华。本文将对课外阅读促进高中学生的精神成长进行简要探析。

【关键词】课外阅读 高中生 精神成长

一、课外阅读对学生的作用

阅读可以调节身心，消除疲劳。它对阅读主体的知识储备、审美能力没有很高的要求，阅读主体也没有很高的目的性，只是为了在阅读过程中获得轻松感和愉悦感。读者对于阅读材料的选择，更多是从感觉和兴趣出发，可能会造成阅读文本的低俗化。随着阅读的深入，阅读主体已经不以对于文本所传达出的表层或浅层意蕴为满足，而是渴望获得新的审美感受和生存启示，进而使自己的精神和思想境界提高到前所未有的高度。

对于高中生而言，寄希望于这一系列的高级精神活动都在我们的语文课堂上进行。但是，如果阅读的内容仅限于我们的语文课本，未免显得力不从心了。事实上，课外阅读的功效远远超过课内阅读的功效，“得法于课内，得益于课外”就是这个道理。

二、《苏东坡传》对学生们精气神的影响

1.通过阅读传承苏东坡'精'

“人的一生要系好第一粒扣子”，童年和青年时期是一个人奠定人格基础的重要时期。苏轼之所以在后来取得如此大的成就，自然是离不开小时候受到的各种影响。苏轼的祖父还健在时，祖父虽不识字，但是人品高尚。在饥荒年代，他会把粮食分给他人，具有悲天悯人的情怀。农闲时祖父常席地而坐，饮酒谈笑，无拘无束。也许，苏轼日后豁达乐观的性格里也有祖父的影子。

苏轼的父亲苏洵，作为“三苏”之首，可谓是大器晚成。他到27岁才发奋读书，但依然能在后来名声大噪，不为他那两个才华横溢的儿子所掩盖。这样一位执着追求的父亲，毫无疑问地，对苏轼的成长产生了重要的影响。苏轼从小和弟弟苏辙一起长大一起读书。他们不仅是亲密无间的两兄弟，更是学习生活一起进步的良师益友。正如苏东坡在诗中写到的“我少知子由，天资和且清。岂独为吾弟，要是贤友生”，他们二人之间深厚的手足之情，也使得他们在后来的政治生涯中依然忧伤时相慰藉，患难时相扶助，共同走过一生的风风雨雨。

2.通过实践践行苏东坡'气'

苏轼六岁入学，受教于一位道士身份的老师。从小苏轼就显露出了他的聪明才智，备受老师夸奖。十岁时，苏轼就已经能写出不凡的诗句。苏轼十一岁时进入中等学校开始准备科举考试。众所周知，科举考试要求学生必须读经史诗文，熟读背诵经典古籍。苏东坡为此还抄写过经书和正史。得益于此，之后的他在为皇上进谏或者起诏时，都能迅速引经据典。这一时期，算得上是苏轼才华的奠定期。

苏轼十八岁的时候，在父母的操办下，娶了当时才年仅15岁的王弗。婚后两年，苏轼和父亲、弟弟一起進京赶考。他们顺利到达京城，也顺利地通过了考试。苏轼兄弟在殿试时都以优等得中。然而正当苏东坡的仕途即将开始时，家中传来母亲病重的消息。苏轼只得回家守丧，两年三个月后才能返回继续为官。居丧守礼的蛰居生活大概是苏东坡青年时期最快乐的一段日子了。因为这时的他，没有政务的繁忙，只有美丽清静的自然，与兄弟、妻子生活在一起，平时则野外炊饮为乐，过着闲暇轻松的时光。

3.通过思考学习苏东坡'神'

苏轼的童年时期受到了良好的家庭教育，并且从小饱受诗书的熏陶，再加上他本身就资质超群，才华过早地就显现了出来。除了诗文上的造诣，对于苏轼的人格养成，童年时期的影响也非常重要。此时的他，相信梦想一定能实现，他憧憬着开明的君主和贤良的大臣，他深信自己一定能闯出一番事业。他对他自己自信，对这个王朝自信，对这个国家自信。他刚刚二十岁，正是风华正茂的年纪，再加上他横溢的才华，仿佛整个世界都在向他敞开，他再也不是遥远的西南蜀地的一个无名之辈。在他面前，他看到了一望无际的路，而且他坚信，路的尽头一定是光明。于是，他满怀自信地踏上了这条路，一条倾尽他一生蜿蜒曲折的路。

结束语

总之，一个良好的课外阅读环境，不仅是要从固有的教学模式出发，优秀的阅读是在老师的指引下，打开学生的思维，而不是一味地反复强调阅读，我们需要培养高效的阅读质量，首先需要做到的就是激发学生的兴趣点，

然后深入的理解作者，深入理解阅读中的任务，以他们的精气神作为提高自己能力的基础。

【参考文献】

[1]罗彭月.高中语文课外阅读问题及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.

[2]刘志远.高中学生课外阅读现状与发展趋势调查[J].中国电力教育，2015（07）：185-187.

[3]李尉.

高中学生课外阅读问题研究[D].山西大学，2016.

[4]罗俊红. 高中生课外阅读初探[D].江西师范大学，2016.

【此文系《基于学生精神成长的高中语文阅读教学策略研究》课题，课题编号：2017hzkt488】

（作者单位：广东省惠州市第八中学）