浅析高中物理教学改革的尝试与思考

【内容摘要】近年来，伴随着教学改革的深入进行，传统高中物理教学中的一些问题也逐渐显现出来，以往的高中物理教学方法很难满足现代学生发展需求，在这种情况下，必须对高中物理教学活动进行深入改革，从而促进素质教育的深入进行。

【关键词】高中物理 教学改革 思考

前言

对于高中物理，其包含着很多日常生活知识，同时学科本身对于学生的逻辑思维有很高要求，这就需要在教学过程中，对学生的综合素质进行全面培养。而在传统的高中物理教学中，单纯地将考试成绩看成教学成果，忽视了学生其他素养的培养，影响到学生发展。课程改革的深入进行，要求在高中物理教学中，对以往的教学模式进行改革，采用全新的教学模式来对学生进行培养。

一、高中物理教学改革的思路

1.教学观念的改变

在新时期下，为了更快、更高效的完成高中物理教学改革任务，就需要结合新课程标准，对教学观念进行调整。首先，高中物理教师需要从学生的实际情况出发，剖析学生学习兴趣不高的主要原因，思考如何将学生的学习兴趣转变成学习动力，并注重培养学生的创新精神、创新能力。其次，在教学中，教师应该思考如何让学生感受到学习的乐趣，要引导学生体验学习的成功，这样才能充分激发学生的学习热情，让学生更加主动的参与到学习中。

2.实验教学的改变

高中物理实验教学的改变主要体现在两个层面，一方面是改变物理实验提法，在新课程标准中，将物理实验提法改变成“物理实验与科学探究”，这就意味着高中物理实验教学需要朝着更深层次进行，在物理实验中，必须保证问題提出、设计、准备、处理、数据分析等各个方面都开展。另一方面体现在物理实验过程的改变，在新课程标准要求，高中物理实验需要融入到知识讲解过程中，也就是说，教师需要在教学过程中，为学生讲解相应的实验知识，并指导学生对实验进行自主的探究，以此来培养学生的实际探究能力、具体操作能力。

二、高中物理教学改革实施策略

1.激发学生学习热情

在高中物理教学中，学生的学习热情会对其本身的学习效率及教师的课堂教学效率带来直接影响，所以在实际教学活动中，教师需要特别注重对学生学习热情进行激发，促使学生积极、主动的参与到课堂学习中。教师可以通过小组合作、竞赛、提问、实验活动等方式，对学生进行激发，让学生成为整个课堂学习的主体，促使学生在课堂中敢于表现自己的思维，满足学生发展。例如，教师在讲解“摩擦力”的相关知识时，教师可以在课堂上设置这样的活动，两个木板与桌面呈45°角，一个木板表面光滑，一个木板表面粗糙，用一个纸盒做的小车，从木板顶端自由滑下，让学生观察小车在两个木板的下滑速度有何差异，并分析原因。通过这样的活动设置，可以极大的提高学生学习主动性，促使学生更加积极的对摩擦力的相关知识进行探究。

2.合理应用现代科学技术

近年来，随着教学改革的深入，越来越多的现代化教育技术被应用课堂教学活动中，极大的提高了课堂教学效果。在高中物理教学中，教师可以充分利用这些现代科学技术的优势，将一些抽象、枯燥的物理知识，以形象、直观的画面展现在学生面前，让学生更加主动的对知识进行学习。例如，教师在讲解《超重与失重》的相关知识时，教师可以利用多媒体视频，为学生播放一些关于宇航员在太空漫步的图片、视频，并让学生观察宇航员太空漫步与我们日常漫步有何不同，分析其原因。通过这样直观的图片、视频，学生就可以更加清晰的了解。

3.科学合理的开展物理实验

物理本身是一门实验性很强的学科，在高中物理教学中，为了全面加深学生对高中物理知识的认知，在课堂教学中，教师还应该注重物理实验的科学开展，让学生在实验中认知物理、感悟物理。教师在组织学生开展物理实验时，应该注意实验与理论知识的紧密联系，不能脱离理论，单纯的进行实验，也不可在实验中忽视理论知识的讲解，要实现理论与实验的良好结合。例如教师在讲解《匀变速直线运动实例-自由落体运动》的相关知识时，教师可以在课堂上组织学生开展这样的实验，用两个质量不同、体积相同的小球，同时从讲桌上自由落下，让学生观察两个小组下落速度、下落时间是否不同，并让学生结合自由落体运动中的理论知识，对其主要原因进行分析，加深学生对理论知识的了解。

结束语

综上所述，伴随着素质教育的推进，传统的高中物理教学方式已经无法满足当代学生的发展需求，在这种情况下，就必须对高中物理教学活动进行进一步改革，优化教学模式，采用全新的教学手段对学生进行培养，全面提升学生的综合素养，从而更好的培养现代化综合人才。

【参考文献】

[1]沈威.高中物理教学改革的尝试与思考分析[J].数理化解题研究，2016（15）：116.

[2]曾德勇.试论对高中物理教学改革的尝试与思考[J].教育科学：引文版，2017（2）：198.

[3]张红娟.高中物理教学改革的尝试与思考探究[J].考试与评价，2017（9）：163-164.

作者简介：李东朝（1972.07-），男，汉，福建莆田，本科，中学一级，高中物理教育.

（作者单位：莆田第十二中学）