浅谈目标拼读法在小学英语课堂教学中的应用分析

摘 要：小学英语教学是义务教育阶段的重要基础课程，对小学生未来的成长发展具有至关重要的作用，在实际英语课程中提高学生的听说读写能力，是小学英语初学阶段的重要教学目标，但是在但当前英语教学中还存在较多问题，需要教师采取有效的教学方法改变这一现状。而目标拼读法不仅可以提高学生的英语学习能力，还可以促进学生对英语知识的理解，以下本文将对目标拼读法在小学英语中的应用进行分析，并针对存在的问题提出一些参考建议。

关键词：小学英语；目标拼读法；教学应用

目标拼读法是利用字母的组合形式用拼音的形式表达出来，学生通过学习字母以及字母组合在英语中的发音规律，了解字母与发音的关系从而掌握英语的拼规律？这种教学方法是英语课程的重要目的和目标，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语组合的拼读规律，在不借助音标的情况下，读出英语单词，比如，辅音字母b不读/bi而是代表/b，元音字母组合ai代表/el等拼读规律，这样学生看到单词时就会依据基本规律拼读出来，从而有效提高学生的英语学习效率。

一、 小学英语词汇教学问题

小学英语是学习英语的基础阶段，对学生今后的英语学习能力具有关键的作用，而在实际英语英语教学中，教师长期受应试教学理念的影响，而忽视了学生在课堂中的主体思想，缺乏对学生思维能力的培养和良好互动沟通，从而导致学生缺乏对英语词汇的学习兴趣，而且一些教师过于注重死记硬背的教学方式，教学过程脱离语境，单词讲解枯燥难懂，学生通常会出现在记忆大量英语词汇的情况下，不知道怎样灵活运用詞汇来表达自己的想法，有效学习策略的缺失，导致学生很难真正理解和掌握英语词汇的知识内容。

二、 目标拼读法在小学英语教学中的应用策略

目标拼读法在学生还没有掌握英语音标的基础上，是非常符合英语学习规律的教学方法之一，学生通过直接对应字母发音与拼读训练，可以实现看词读音的效果，在目标拼读方法中英语字母具有两种属性，一种是字母名称，一种是字母发音，类似于我国拼音中声母和韵母，在学习过程中的重点是字母在单词中的发音，当学生掌握拼读规律之会极大地提高对英语词汇的学习效果。

（一） 循序渐进学发音培养学生拼读的兴趣

小学英语教学过程中，教师首先要循序渐进的培养学生拼读的兴趣，引导学生去发现和理解英语单词中字母所对应的音，然后教师引导学生建立字母与发音之间的联系，充分利用学生學习拼音经验，通过先学习辅音在学习原因的方法，最终达到学习字母组合发音的目的。在课堂中，为了有效激发学生的学习兴趣，教师可以通过开展趣味性较强的主题活动，为学生创建轻松的学习氛围，将发音配合游戏或者诗词比赛，来激发学生学习的积极性和主动性。比如，在教学中，教师将英语字母发音创编成有趣的联系动作，比如，b对应拨算盘的动作、d对应骑马的动作、k对应咳嗽的动作等，这样既让学生加深了对字母发音的印象，又积极地活跃了课堂的学习氛围，但是在设计游戏的过程中要充分考虑拼读法的发音规律，确保英语教学的质量和效率。

（二） 分步教拼读妙用图片和语境，加深词义理解

教师在应用目标拼读法的过程中，需要采取分步拼读的方法，当学生可以达到对应字母正确发音时，才可以进行拼读教学，而拼读的发音是由辅音+元音与元音+辅音的方式进行，比如，c—ac a， a—tat，当学生熟练掌握之后就可以进行辅音+元音+辅音三音拼读，比如，s—a—stat，然后在逐步过渡到双音节与多音节的拼读，并让学生懂得运用划分音节来进行拼读，最终使学生实现见词能读的效果，教师在教学过程中要尽量为学生创建良好的词汇学习情境，使学生在情境中可以灵活地运用英语词汇。比如，配上动作、图片、故事、肢体动作等方法，在教学中将词义形象地呈现出来，以加深学生的理解和运用。在教学“rat”时，教师可以先向学生展示一个卡通的小老鼠形象，并延伸出关于“rat”的插图故事，这种直观的表达方式，可以让学生有效地将英语词汇的音、词、义连成整体去理解，从而提高英语课堂的学习效率。

（三） 由音及形教拼写结合自然拼读法背单词

目标拼读法中的拼写教学过程，教师要让学生懂得怎样将字母以及字母组合转变为形来理解，主要教学过程分为3个步骤，教师首先让学生来听音，反复念读同一个英语单词，目的是让学生清楚地理解单词中包含的音，从而让学生来辨明单词中所含的发音，当听读完成之后教师就可以指导学生将音转变成形的方式写出来，同时在教学中引导学生通过拼读来记忆，在记忆的过程中要避免形意结合的记忆，而是由音及形的记忆单词中的含义，教师还可以配上形象图片来加强学生的理解和意义，这样当学生读到某一个单词就可以拼写出对应的英语词汇，从而有效提高学生学习英语的能力和效率，而在拼读法的教学过程中教师要重视对学生的鼓励，努力为学生创建一个积极向上的学习氛围，促使学生可以在轻松的环境下自觉主动地去汲取知识，在学习过程中学生的理解能力和接受水平的差异较大。因此，教师要充分考虑到教学的实际情况，精心设计拼读法的教学内容，确保教学内容做到难易结合，促使每一位学生的学习潜能都可以得到充分的发展。

三、 结语

综上所述，以上本文主要叙述的是，目标拼读法在小学英语教学中的应用，通过分析可以看出，目标拼读法非常符合小学生英语单词的学习规律，是有效提高学生英语学习能力与效率的重要的学习方法，在教学应用过程中学生通过对字母拼写规律的了解，可以更好地学习和记忆英语词汇，从而为今后更好地学习英语知识打下良好的基础。

参考文献：

[1]罗树华.目标拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J].海外英语，2015.

[2]许立红.目标拼读法在小学英语教师语音培训中的应用[J].教育探索，2014.

[3]张文馨.目标拼读法在英语语音教学中的应用[J].海外英语，2014.

作者简介：

黎秋伶，广西壮族自治区凭祥市，广西凭祥市连全小学。