关于社会实践与大学生创新创业关系的考察

【摘 要】 文章以西安科技大学赴苏州-南京创新创业实践团为例，论述了大学暑期“三下乡”社会实践对大学生创新创业和就业的促进作用，分析了大学生创业就业观念存在的问题，探索提高大学生社会实践实效性的对策：大力开展创新创业教育；树立就业大格局观念；加强校企合作，更新教学知识；增强“三下乡”实践团队建设。

【关键词】 社会实践；大学生；创新创业；就业

习近平总书记指出：创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生是创新创业的有生力量。“三下乡”社会实践活动是组织广大青年学生推进创新创业工作的有效载体。

为引导广大青年学生深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，以青春建功的实际行动，迎接党的十九大胜利召开，西安科技大学团委组织开展了2017年大学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。

一、实践团概况

管理学院响应国家“大众创业、万众创新”的号召，结合学院就业和创新创业工作，组建了赴苏州南京创新创业实践团。实践团在一周时间内走访了1所大学，6家用人单位，2家人才市场，与两家单位签订就业实习基地。

本次社会实践围绕创新创业主题，深入高校、政府部门、企业，了解创新创业工作的最新形势，把握企业用人需求，通过座谈、参观、观摩等，实践团对创新创业就业工作有了更清楚地认识，开阔了学生的视野，明晰了方向，促进学生的成长成才，推进了大学生创新创业和就业工作。

二、社会实践对大学生创新创业和就业的促进

本次社会实践对大学生创新创业和就业工作的促进作用，主要体现在以下四个方面。

1、明晰未来的职业发展方向

走访之前，实践团成员中很多人对未来的职业生涯发展道路感到迷茫，不知道企业究竟需要什么样的人才，总想着毕业后直接走上管理岗位。通过对6家企业的走访，同学们了解了各自未来职业发展通道，明晰了未来的职业发展目标。

2、掌握创新的真谛

为了解长三角地区创新创业形势，学习新理念、新思路，实践团与苏州大学创新创业中心黄文军教授开展座谈交流。黄老师指出：创新创业是致力于培养人从完整的人到行业精英，我们应致力于让创新创业教育为学生终身发展奠定基础。我们了解了苏州大学在创新创业工作方面的先进经验和做法，如软技能书院。书院的培训人员均为学校聘请企业的高管，而参与的同学可以从培训的32种软技能中选择自己所需要加强掌握的技能。

3、掌握企业选人、用人标准

在走访南京雨润集团和苏州链家地产公司时，实践团成员对企业的选人、用人程序和标准有了更清楚的认识。作为中国五百强的南京雨润集团坚持所有新员工入职后到生产一线一起工作一段时间，每天八小时的基层工作时间和车间工人、管理层领导双导师制的培养让他们可以很好地观察总结。公司虽然遵循业绩第一的原则，但在深入实践、品德一票否决制和岗变薪变的激励手段下，培养出了一大批脚踏实地、深入基层、全方位发展的优秀人才。实践团在苏州、南京走访时，发现许多企业的高管都非常年轻，而这在西北地区是比较少见的。我们了解到许多东南沿海地区的大公司都要求员工踏实肯干，有着努力奋斗的精神面貌，凭个人能力择优上岗，公司从不以年龄资历论高低，员工入职后的发展全靠个人的努力和工作成果，这样的竞争机制下带给了企业年轻血液和活力，也提高了各部门的办事能力，同时也给那些敢闯敢拼的年轻人带来了发展和进步的机会，吸引了同学们往江苏等东南沿海发展。

4、了解就业形势，转变就业观念

实践团走访了苏州工业园区人才中心和苏州市人才交流中心，了解到苏州工业园区作为全国GDP排名第二的工业园区，对优秀企业和优秀人才有较为优厚的引进政策。全面了解了苏州及周边地区的就业形势和人才需求类。所见所闻促使实践团成员及时转变必须“本地就业”和“对口就业”等不合时宜的错误就业观念，加强自己的专业素养，不断学习以适应社会的发展。

三、社会实践发现的问题及分析

1、学生对创新创业工作理解片面

大部分学生对创新创业工作的理解依旧停留在创业开公司的层面，对创新理解不全面。就业观念根深蒂固，创业观念落后。受传统思维的影响，大多数毕业后直接就业的想法根深蒂固。创业风险的存在，使大多数毕业生对创新创业畏惧，因而，需要加强创新创业教育，特别是创新观念的教育。

2、学生就业视野狭窄

实践过程中，实践团成员所关心的用人单位，大多仍停留在与所学专业相关的企业和相应岗位。就业对口观念根深蒂固。学什么专业，就什么业，是大多数学生的就业想法。就业对口观念根深蒂固，但实际情况是大多数毕业生就业对口率较低，因而需要开展大就业观念教育。

3、所学知识不及社会需求

通过对企业的参观，实践团成员普遍感觉到所学知识，与企业最新需求差距较大。企业对求职者的知识更新换代要求较高，而学生在校所学知识大多落后于企业需求，导致招聘时用人单位招聘不到所需毕业生的现象。教学知识更新速度慢。日常教学过程中，教师主动更新教学知识的少且慢。教师缺乏对企业所需知识的了解，主动更新的意愿不强烈，造成学生所学与企业所需脱节。

四、提高大学生社会实践实效性的对策

1、大力开展创新创业教育

各高校在做好各类创业培训和创业项目培育孵化的基础上，依托学校创新创业教育中心，通过开设创新类选秀课程和社会实践活动，使创新观念深入广大青年学生内心，提高学生创新性思维，孵化培育创新项目，使创新创业真正落地生根。

2、树立就业大格局观念

研究显示，“就业对口观念”严重制约着大学生的就业工作，造成“有业不就”和“无业可就”的现象。各高校要在大类招生背景下，进行大格局就业观念教育，开阔学生就业视野，引导学生学习多学科背景知识，掌握跨学科和行业的就业技能。

3、加强校企合作，更新教学知识

各高校要结合学科和专业特色，主动积极与校外企业建立实习实训基地，促进企业高管和学校教师双向互动，使教师和学生掌握企业的用人标准和急需知识。学校要建立科学规范的激励机制，促使教师根据企业所需，主动且及时地更新教学知识，学生也能通过实习，提高相应就业技能。

4、增强“三下乡”实践团队建设

各高校暑期“三下乡”社会实践要注重把创新思维和社会实践相结合，社会实践项目与教师科研项目相结合、与社会发展主题相结合、与大学生专业实习相结合、与社会公益项目相结合、与青马工程等项目相结合。鼓励社会实践队跨学校、跨学科、跨专业联合组队，以实践为平台，搭建起同学之间、师生之间、学校和社会之间沟通和交流的桥梁。各高校要做好实践团队前期准备工作的指导，选好配强带队老师，在项目组织实施方面给予指导、监督，做好实践团队后期的考核和评优工作，激发实践团队工作积极性。

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【作者简介】

上官万成（1985.2-）男，河南渑池人，西安科技大學讲师，研究方向：高校学生教育管理.endprint