如何有效的设计与组织幼儿园韵律活动

摘要：幼儿教育是我国的基础教育，所以教师在其中扮演着尤为重要的角色。教师们应该让幼儿能够初步的感受并喜爱环境，生活和艺术中的美。为有效开展韵律活动，幼儿园应该建立更加完善的教学体系，让不同年龄段的幼儿去感受艺术的美。本文根据实践情况，分析总结了如何做好韵律活动准备和有效规划韵律活动的实施的办法。

关键词：韵律活动；活动准备；组织方法；实践价值

引言：

韵律活动是所有伴随音乐而进行的有节奏的身体运动的活动的统称。韵律活动作为幼儿喜欢的音乐活动之一，该活动是经过艺术提炼富有韵律感，节奏感的身体动态。它可以让人能够更加主动地去享受音乐，并且它也可以让孩子们能够更加的了解音乐，产生对音乐的兴趣。韵律活动作为幼儿园音乐教育的一个并不可少的项目，它也是幼儿园的基础素质教育。

一、有效地组织幼儿园韵律活动应该注重活动准备的效果

1.1做好活动准备，积累活动经验

对于幼儿来说，韵律活动可以很好的提高幼儿对于音乐的感知和理解。因为每个人对于音乐的能力水平不同，所以在开展活动之前，老师要考虑很多问题。可以通过做足够的准备活动，让孩子们对于这个活动有很好的理解，从而可以提高这个活动的效率，以达到所期望的效果。除了上面所说的，韵律活动中也应该有相应的教具，这样一来可以增加活动的趣味性，可以让幼儿们能够更加的投入于活动之中。

1.2选择适合韵律活动的音乐

老师们在选择幼儿园韵律活动音乐的时候要选择一些节奏清晰，结构完整，旋律优美的音乐，这样一来，不仅可以让孩子们进行更好的动作表现还可以让孩子们更加投入。

1.3过程的设计要有利于实现韵律活动的目的

教学目标对于整个教学活动来说是十分重要的。他决定了教学活动的整体构思和方向。教学过程应该能够体现如何达到教学的目标。首先，可以进行课件或教具的导入，创建活动背景中发生的情景，激发幼儿对于该活动兴趣。其次，完整的欣赏音乐，初步的尝试用动作表达对于音乐的理解。这个过程需要老师的引导，然后再进行集体的学习，跟随音乐来用动作表现。最后，进行动作创编。这个过程可以更好的引导幼儿发挥想象和创造力，提高韵律运动的乐趣。

二、韵律活动应该规划活动实施的方法

2.1增强活动趣味性，调动幼儿积极性

众所周知，兴趣是学习的动力。而好奇心可以促使孩子们产生对于该活动的兴趣。在教师们组织幼儿园韵律活动时，是否能够充分地调动孩子们的积极性对于整个韵律活动来说是很重要的。激发幼儿对于韵律活动的兴趣是保证幼儿有一个愉快的情绪体验的必要条件。这也可以使活动更好的进行。

2.2充分的感受乐曲的形象性

幼儿园韵律活动的音乐都是层次性较为明显的音乐，老师们可以在幼儿伴随音乐做运动之前，对他们进行一些正确的引导，这样一来，他们就能够充分地感知音乐所描述的形象，并且通过这个感觉，能够更好地表达他们对音乐的理解。

2.3注意动作的提炼和语言提示的清晰度

教师在韵律活动中起到的作用是十分重要的。他可以引导幼儿对音乐和动作有更好的感受，教师们可以提炼出有美感的动作，能够提高幼儿在韵律活动中的积极性。同时通过语言提示，可以让动作学习更加形象。

2.4把握哼唱旋律的速度和强度

在组织韵律活动的过程当中，不同的孩子对于动作的掌握能力是不同的。所以，教师们在引导幼儿的过程中，要做到因材施教。这样一来就可以更好地提高整个活动的呈现效果。比如在引导幼儿在做动作时，一个小节的做，并且根据幼儿对于动作节奏的掌握情况，逐步的调整教学进程。

2.5提升动作的表现力

对于幼儿来说，他们的想象力，思维力和创造力都处于待开发的阶段。但是韵律活动对于孩子们的这些能力都起着积极促进的作用。因此，教师在进行动作教学的过程中，要注重提升动作的表现力，这样就可以有效地发挥幼儿的艺术创造力。并且当幼儿对于动作产生新的想法时，教师要在他们的动作上进行优化，尊重他们的想法，尽可能的把他们的想法融入到动作中。

三、组织幼儿园韵律活动的实践价值

3.1能够让幼儿得到全面的发展

儿童的发展对于他的整个生命过程中发挥着不可忽视的作用，因此，在培养幼儿能力的时候，要注重各个领域之间的相互渗透和整合，促进幼儿的身心全面发展。韵律活动对幼儿能力的发展和品质的培养是多方面的。所以教师们在活动前应该要做好韵律活动的准备工作，将要注意的方面进行有机的整合。要增加活动的趣味性，才能达到相辅相成的效果，促进全面发展。

3.2丰富韵律活动的教学素材

在进行教学活动之前，要对于教学素材进行整理，将老教材与新教材结合。提高教师们组织韵律活动的能力，是韵律活动教学素材更加多样，更加丰富。

3.3提高教师的综合能力

韵律活动有很多表达形式，正因如此，教师们如果想要有效地组织韵律活动，就要具备这方面的音乐素养。不仅如此，教师的应变能力，语言表达能力和互动能力可以更好地组织韵律活动。所以，为了更好的实现举办活动的目标，就要主动的去培养这些能力，在实践中积累经验，改进和优化韵律活动的方式方法，这样就可以组织质量更高的韵律活动。经过了这些历练，教师们的综合能力也会得到提高，这样在以后的活动中，就可以做到游刃有余。

四、结束语

韵律活动可以引导幼儿主动追求在音乐中获取满足感，激发幼儿对于音乐的兴趣，开阔他们的视野，培养他们的多项能力，并在其中获得初步的审美能力和情趣，陶冶情操。在韵律活动中，教师要给予幼儿创造的机会，给他们足够的想象空间，进行大胆的创作。幼儿园音乐教育中的韵律活动可以增加幼儿的乐趣，促进幼儿的全面发展。教师还应该贴近幼儿的实际生活，这样才能够让幼儿产生主动性。总而言之，教师要以幼儿为主体，让他们主动去探索，从而达到教学目标。

参考文献：

[1]顏瑶卿，储昭兴.幼儿园开展韵律活动的多样化策略[J].幼儿教育研究，2018（04）：11-14.

[2]颜瑶卿.幼儿园有效开展韵律活动的策略[J].学前教育研究，2017（12）：67-69.

作者简介：

孙铭，1988年8月—，女，河南新乡市，小教一级，学前教育方向。