快乐体育背景下的高校体育教学文化创新研究

韩洋

摘 要：在高校中实施快乐体育教学，不仅能够充分提高学生的身体体能素质，并且有利于学生心理健康水平的进一步提高，以实现学生的全面能力发展，培养学生树立终身体育的理念和意志。所以，高校的体育教师要进一步地提高课堂教学的效率，在快乐体育的正确理念指导下，在高校的体育教学文化事业中运用多种教学模式和手段，让学生在体验成功、快乐和和谐的氛围中锻炼成才。

关键词：快乐体育；文化；创新

众所周知，青年就像是八九点钟的太阳一样，光芒四射，是祖国的未来和希望。所以，他们需要拥有强健的体魄来为民族的振兴和国家的富强做出应有的贡献和提供力量，更好地为人民和社会服务。因此，高等院校需要特别重视青年的健康和体能发展，对体育教学工作要重点进行研究和探讨，使在校的青年学生能够真正认识到体育教学的重要性和突出意义，热爱体育运动，并自觉地将体育活动贯穿于生活的始终，使其成为生命和生活中的一部分。

自新课改实施以来，快乐体育在理念上得到了进一步的充实和完善，已成为高校体育教学改革的一种主流形态和教学理念。其基本的教学思想是每一个高校学生对于成功人生的基本渴望和对于获得成功与实践成功的潜能表现，能够不断地让学生有一种快乐体验，从而对体育这个学科产生一系列的基本体验，达到一种心理和精神上的满足和安慰，真正对体育这项竞技场项目产生浓厚的兴趣与热情，并且在积极参与中养成一种终身从事和进行体育运动的良好行为习惯。

快乐体育有别于传统的体育教学模式，是一种颠覆以往体育教学的行为理念。这是因为传统的体育教学模式总是以一种典型的“注入”和“灌输”式的教育教学模式出现，会给人以一种“强制性”的感觉。所以，传统的体育教学模式都是以一种机械运动的形成规律作为主线，是一种被动的、受迫式的体育教育工作。而快乐体育教学却是一种可以让学生们在身体体质上和精神状态上都能够获得极大满足和愉悦的一种先进的教学理念和机制模式。但是，高校的快乐体育教育并不是一味让学生保持一种愉快的心情而忽略训练成果的教学模式，相反，它对学生的体能和体质训练有着相当大的实践性意义。它以大学生的学习状态和情况为基础，遵循现代的科学理论和先进的教学规律进行实践，顺应了当前时代的发展脉络和潮流，并且这种快乐的体育教学模式能够在传统教学内容的基础上极大地增强课堂学习的趣味，使课堂教学变得更加生动有趣，更能使学生在欢快和愉悦的教学氛围中积极主动地去学习和探索，师生共同营造出一个和谐自然的教学环境，实现人与自然共享发展的目的，并促进以学生为主体地位的教学模式的发展和成熟，使高校体育课程变成学生感受快乐的体验课。

高校组织快乐体育教学的重要意义

极大地促进学生心理素质发育和心理健康指数的提高

在高校体育的新课改中，明确提出了高校体育的教学目的是以强身健体为主，兼顾在体育教学中对受教育者的心理健康水平进行调节。

基于此我们得知，高校体育的目的是以强健身体和心理健康两者并重的，是相互促进和统一的整体行为。那么，假如高校的体育教师在授课的理念上没有发生根本性转变，还是走传统体育教学的老路子，受到传统教学理念思维的约束，如果以侧重竞技体育内容为重点去教学，就会使得学生被动地进行体育训练，在学习竞技的压力下逐步失去体育运动带来的兴趣和愉快，使他们的心理产生压抑感和枯燥感，导致其在运动的过程中毫无快乐可言。其结果很可能是运动能力虽然提高了一些，但是给心理带来的负面影响却难以在短时期内消除干净，健康的心理品质水平难以得到保证。

进一步实现了学生在综合能力素质上的全面发展

现代体育训练还是要进行一定运动量的训练，对于青年学生来说，就是要进行必要的运动负荷的外力刺激，使运动者达到一种肌体适应性的反应，提高对负荷运动训练的应激反应能力和增强体育训练适应度。据调查研究表明，在实施快乐体育活动的教学实践中，学生的身心反应都会产生一定主动训练的情绪来积极接受这种运动的“刺激”，进而得到身体和心理双方面的适应能力，获得综合能力素质上的提高和发展。众所周知，体育训练的最终目的不仅是通过学校的体育训练给学生身体和心理素质的发展带来积极影响和作用，而且还要帮助学生们进一步树立大体育的观念，真正地树立起终身运动、终身体育的理念和思想。要放眼未来，进一步促使学生群体在步入社会之后实践体育活动、从事体育运动，使学校体育教学的观念对学生起到后续的影响和作用。所以，高校在体育训练的教学活动中，不仅要使学生们在体育训练之中学到本领、锻炼身体、体验快乐，更重要的是要向学生们宣传和灌输一种以苦为乐、拼搏向上、团结合作、创新发展的精神实质，让体育的人文理念和知识冲击着学生的思想观念，使体育理念入脑入心，成为学生日常学习生活中必不可少的一部分内容，推动他们综合能力及素质的不断提高和发展，并最终实现全面发展。

进一步树立了学生形成终身体育的观念和意识

新课标中明确指出：培养学生终身体育的意识是高校体育教学中一个重要的教学理念。只有通过科学的体育训练方法，才能有效地培养学生树立终身体育的意识，这也是体育文化传承人文精神教育的重点内容之一，更是目前为止高校体育在教学改革实践过程中的一个主要方向。因此，通过实施一系列快乐体育训练的手段和方法，能够使学生充分地感受到体育运动所带来的愉快，从而更深刻地认识到体育运动将使人终生受益的道理。

对高校快乐体育教学文化创新的研究和探索

树立快乐体育的教学理念和教学目标

在高校中要正确实行快乐体育的教学，就要求高校的体育教师一定要重视日常养成快乐体育的教学理念，对体育的先进理论要有充分的研究和掌握，不断丰富自身的体育教学经验和素养、扎实的体育学科基本功和先进的体育创新思维。

进一步营造融洽的師生情感关系

融洽的师生关系是高校体育教学课堂快乐氛围的基本，为了能够顺利地实施快乐体育教学，体育教师就应该为师生之间的关系发展搭建好和谐的桥梁，给学生更多的鼓励与支持，使学生能够在体育教学的课堂之中进一步地感受到轻松、快乐与和谐的氛围环境，能够真正地张扬自我的个性需求，进一步地施展个人的潜能和才智。这方面，作为体育教师来讲，更应该做到以下两点：一是关注和重视学情，要充分地了解和掌握学生的日常学习生活的特点和规律，必须时要详细了解学生在校的学习生活、家庭情况及个性特点。二是要根据所教学生的特点，对教材内容和训练标准进行整合与筛选，要精心地准备好每一次讲课，做好备课工作。

使学生能够轻松感受到成功带来的快乐

对于高校学生来说，新鲜的事物或新颖的事情总是能激起他们求知和探索的欲望。所以，在快乐体育的教学过程中，教师应该充分地了解学生的特点，把教学内容的难易程度进一步地归纳、总结再加以提炼，力求与所教学生的运动基础和适应能力相匹配，只有这样，才能充分调动他们求知求实的积极性和创造力。此外，在教学内容中还应该注重学生体育方面的现实需求和运动特点，在安排教学内容时，进一步遵循学生的生理和心理特点，使教学的项目和内容更加贴近学生的日常生活，使其更具有游戏性、竞赛性和娱乐性，从而激发学生积极参与和全心训练的热情。

（作者单位：黑龙江大学体育教学研究部）

【 参考文献】

[1] 陈军峰.快乐体育的教学组织实施探讨[J].教学与管理，2013（04）.

[2]唐锐.快乐体育与体育教学改革[J].当代体育科技，2015（08）.