为评课找一个安全的着陆点

柳艳波

摘 要：“全盘否定”和“完美无缺”的评课方式对老师的发展都不利，给评课找一个安全的着陆点可从以下几方面着手：说出讲课者在教学过程中的闪光点这是必要的，说出值得探讨、加以改进的地方这是必需的，在评课中我们最好提出切实可行的操作方案。

关键词：评课；闪光点；改进

我曾听说了一件关于评课的事：一位县级教研员在评课时将讲课者评得一无是处，竟把讲课者评急了，他涨红着脸，拍案而起，脱口而出：“有本事你上去讲啊！”教研员也生气地说：“我不会讲，但我就会评，有本事你评个课我看看。”在两人的对峙下，评课草草收场，不欢而散。

这样尴尬的评课场景令我反思，我观摩的另一个评课场景更令我反思。红寺堡区举行了一次教研团队教研能力竞赛，红寺堡三中的张老师讲了一节课，三中其他教师在评课过程中出现了如下的词句：“受益匪浅”“受益终身”“放之四海而皆准”“像一把火炬，照亮了整个课堂”，评课给人的感觉就是张老师俨然成了一面旗帜，所有的人必须向她看齐。很多观摩的同事都有“浑身起鸡皮疙瘩的感觉”。

对于两种极端的评课，“全盘否定”和“完美无缺”我认为都不可取。“全盘否定”严重打击了老师的自信心，“完美无缺”的评课方式对老师的发展很不利，教学水平就有可能原地踏步。

由此可见，找一个好的评课方式至关重要，必须给评课找一个安全的着陆点。

一、说出讲课者在教学过程中的闪光点这是必要的

学生需要鼓励，老师也一样，特别是年轻教师，教师生涯刚刚开始，评课时就被人泼了一盆冷水，“当头一棒”，对教师的发展是极为不利的。每个人身上都有闪光点，说出教师身上的闪光点，可以使教师树立基本的自信，激发教师潜能，才能更好地驾驭课堂。就拿张老师来说，她在课堂上有很多闪光点，如张老师的亲和力、教学魅力，给学生营造了轻松、和谐的课堂氛围。她教学中所选的角度可谓另辟蹊径，她先讲了比喻修辞及比喻修辞的作用，又让学生找出《观舞记》中所有比喻句进行赏析后，又让学生仔细观察她读课文片段时的动作神态，从眼睛、面部表情、声调、身姿四个方面着手，做仿句练习，调动了学生学习的积极性。如果我将这种以小见大的做法运用到课堂上，每堂课我只抓住一个知识点讲精讲透，学生在反复的练习中牢固掌握知识点，积少成多，这样岂不是事半功倍。

二、说出值得探讨、加以改进的地方这是必需的

教学本就是一个残缺的艺术，沒有十全十美的课堂，也没有十全十美的教育者。我认为张老师的课还有值得探讨、加以改进的地方。如张老师讲比喻的作用时讲到了四点，我在认真的听课，快速的做笔记中只听到了一点作用：“比喻浅显易懂，使人容易接受。”我想学生能记住四点作用的可能也是寥寥无几。所以我想，在讲比喻的作用时就突出“具体、生动、形象”，这样是不是更简洁、明了些呢？

在品析比喻句时，张老师用到了“三步品读法”，第一步找出本体、喻体、喻词，第二步，还原比喻句，第三步，对比原句和比喻句，体会比喻句的简洁、生动、形象，学生在练习时也严格按这三步走。在平时的学习中，我觉得“三步品读法”不够实用，在还原句子时，很多学生不会还原，这在一定程度增加了难度，只是让学生更多地体会到比喻句的简洁，不能深切体会到比喻修辞的美妙。我认为在赏析具体比喻句时，可用最常用的方法，也是三步：第一步，先说把什么比喻成什么；第二步，具体、生动、形象地写出了什么内容；第三步，表达了作者什么感情，学生在赏析时可以深入、全面地体会比喻修辞的作用，这样教学的实效性可能会更好一些。

学生在仿句练习中，观察老师的神态、动作，仿写的原句是排比句，学生写出的也是排比句，没有用到比喻的修辞。在这个环节的设计上，如果为学生创设写比喻句的情境，这样对比喻的掌握一定会更好。

对于学生的评价，张老师出现了这样的字眼：“很好，给你们小组加十分”，张老师前面没有创设相关的情境，突然出现这样的评语，我觉得有些突兀。如果在上课初这样说：“我们以组为单位，看哪一组表现最好”，这样能创设一个竞赛的氛围，我想这样学生的积极性会更高。

三、在评课中我们最好提出切实可行的操作方案

评课时不能只有简单的评价诸如“衔接不紧密，过渡不自然”“学生的参与不够”等等，可以指出如“加上某个过渡句或过渡词就会衔接紧密”、采取具体什么样的措施等等，学生就能参与面广一些，对于老师留给学生的参考时间过短，那可以给一个具体的参考时间等等。这样就不会出现“讲课者”与“评课者”对峙的尴尬局面，也不会出现互相吹捧的浮夸氛围，课堂会更有实效性，同事关系一定是和谐、融洽的。

综上所述，我们平时在评课过程中一定不能走“全盘否定”和“完美无缺”这两种极端，只要为评课找一个安全的着陆点，既有利于讲课者的成长，又有利于同事关系的和谐，何乐而不为呢？

参考文献：

[1]黄昆耀.一次评课活动引发的思考[J].湖南教育（C版），2016（6）.

[2]黄艳敏.听评课：促进教师的专业发展[J].中学数学月刊，2015（1）.