浅议如何在初中英语探究性教学中培养学生的质疑能力

武明辉

摘 要：对于英语教学来说，如何培养学生在英语学习中的自主学习能力是教师在教学过程中不断探索的问题。要想提高自主学习能力最主要的是让学生有质疑能力，让学生有探究精神，对英语的学习保持一种新奇的感觉，如此能使学生真正形成及拥有自我探索能力的意识，通过系统阐述，对初中教学有一定的参考价值。

关键词：初中英语；探究性教学；质疑能力

随着新课程改革的不断进行，通过深入研究初中英语的课程，发现只有在不断地创新发展下，我们才能跟上时代的步伐，才能满足实际的学习及今后对英语的运用发展。初中英语教学是学生在英语学习过程中的一个重要的基础环节，关系到学生今后对英语的兴趣及发展，因此初中英语越来越受到社会各界的关注，如何通过英语教学革新提高学生的英语水平，提高学生的探究能力是教学过程中的重中之重。提高探究能力首先就是要让学生学会自主学习，而要让学生有自主学习的兴趣，就要让学生在学习过程中有质疑精神，在教学过程中通过提高学生的质疑能力，从而提高学生的能力，最后实现综合素质的提高。

一、探究性教学的特点

首先教师应注重互动，在教学过程中要把师生关系拉近，通过课堂互动，调动学生在课堂上的积极性，让学生能够具有主动学习的意识，自我思考的能力。其次要对学生的经验和知识积累有所关注，在探究性教育过程中让学生能够在课堂上积极讨论解决问题，如此能够使学生主动地接受新知识，分享已有的知识，从而更上一层楼。最后是对教师的要求自身投入和灵活多变，在教学过程中面对学生提出的各种问题，要有自己的独特见解，而不是一成不变的标准答案模式，如此有助于言传身教培养学生独立思考的能力。

二、学生质疑能力的培养措施

1.创建良好的课堂教学环境

环境能够影响人的心理变化，而学生在课堂上的心理变化也是随着课堂环境在变化，积极、轻松、活跃的课堂环境能够有效地激发学生的热情，使学生能够主动地加入课堂大讨论的过程中，从而激发其创造性思维。在课堂上教师以愉悦的笑容、鼓励的眼神、放松的言语都会使学生感到温暖，这样能够促进课堂环境的形成。因此，我们要打破传统教学中学生客体、教师主体的形式，要以学生为主，通过教师的引导让学生对学习充满兴趣，而不是被动地听取教师的讲解，反复背诵记忆，如此学生不能真正理解教师的讲课内容。教师要在日常教学中不断积累具有代表性、趣味性的话题和案例，组织学生在课堂上对这些景象探讨，引导学生思考问题，从而使学生的实践能力和创造力得到提升。[1]另外，教师对学生提出的问题要及时给予回复，引导其进行思考，激发学习英语的兴趣，例如，对于英语语法的学习中，教师可以引入角色扮演式的课堂表演，分别安排学生扮演动词、名词等进行讨论探究。

2.充分发挥提问艺术的作用

课堂提问是课堂上一次思想的碰撞，是重要的师生互动环节，能够有效地提高课堂的活跃度，使课堂具有艺术性。在英语课堂中，教师要学会有针对性地对学生进行引导，注重其爱好，对于学习中遇到的难点、重点要进行有意识的提问，鼓励课堂上其他学生共同参与到讨论问题中，提出意见，最后解决。教师可以通过下面几个方面进行：首先对课本中的重难点要进行第一步讲解，让学生认识到重难点所在，有一种提示作用。其次，教师应该引导学生发表自己的意见，教师可以抛砖引玉地提出一个小问题，通过师生共同讨论分析，提高课堂的活跃度。然后对文章中涉及的语法难点进行反复重点的讲解，让学生进行反复思考，不断地加深记忆。最后根据课后学生作业情况，对易错的、模糊的知识点进行再一次讲解，可以让学生自己分析错误所在，以此培养解析能力。例如，The apple is an fruit. It is red. 和它的从句形式 The apple is an fruit that is red. 两者的区别。通过讨论相信学生可能有自己的见解，教师也要提出独到的见解，以此更有效地提高学生的能力。[2]

3.重视学生的主体地位

在传统的课堂上，通常是教师在讲课、学生在听课，以教师为主体，教师提出问题、学生被动回答，教师以自己的教学进度来给学生上课，如此一来就不能达到满足学生发展的要求，不能满足其个性和全面发展。这种观念的改变要求教师转变主体位置，将学生放在首位，在课堂上除了基本的传授知识以外，要调动学生的积极性，使学生主动参与课堂，积极提问，敢于提出自己的见解。[3]教师要以饱满的热情去教学，保障优良的课堂环境，让学生体会到学习的兴趣，在教师备课阶段应该充分考虑各个学生，因材施教，把握层次性，让课堂上所有学生都参与到课堂活动中。

4.鼓励手段的运用

不断地鼓励学生，能够激发学生的学习热情，课堂上教师多微笑说“Great”等话语有助于使课堂气氛更加轻松，点燃学生的思维，使学生有疑必问，培养其创造性思维，独立思考的能力，拉近師生关系。

总之，将探究式教学运用到初中英语教学中，有助于培养学生对英语的兴趣，在课堂上学生能学习到更多的英语知识，为未来英语的学习运用打下坚实的基础。

参考文献：

[1]蒋景岳.如何在初中英语探究性教学中培养学生的质疑能力[J].考试周刊，2017（18）：107-108.

[2]张凤.探究式初中英语教学中对学生质疑能力的有效培养[J].校园英语，2016（33）：164.

[3]顾淑娟.如何在初中英语课程探究式教学中培养学生的质疑能力[J].疯狂英语（教学版），2016（9）：89-90.