浅谈高中生物有效教学的策略

聂雪军

摘 要：结合教学实践，针对高中生物有效教学进行了深入的探究和思考。主要从教师必须遵从学生的身心发展规律，必须让学生学会自行研究生物问题以及让学生学会归纳总结生物知识三方面来探讨有效教学的策略。

关键词：高中生物；有效教学；策略

一、教师必须遵从学生的身心发展规律

1.教师要给学生提供一些让他们亲身去体验的机会

高中生物是以实验操作为基础的一门学科，学生能够从学习环境中得到一些亲身的体验，因为环境是学生在教学中获得体验的基础。高中生物课程的一个重要特色就是加强实验，因此教师在教学过程中要对不同的实验采取恰当的教学方法，这样才能提高实验教学的质量。除此之外，高中生物课程还增加了很多其他类型的实践活动，因此教师要优化这些实践活动的教学过程，让学生能够在生动活泼的学习情境中体验到锻炼学习模仿、操作技能以及体验学习的乐趣。

2.教师要给学生提供一些让他们主动选择的权利

在教学过程中，教师可以安排一些具有选择性的活动，让他们自主选择所需要的练习内容和练习方式，进而进行独立的练习。为了让学生能够正确地选择课程，教师必须要指导学生进行选课。教师要根据学校的选课制度来编写“高中生物课程选课指南”，采取各种有效的形式来给学生进行有效的指导。选择性的学习能给学生提供广阔的空间来进行自主学习，也可以使他们产生新的兴趣以及新的学习激情，进而调动他们的学习主动性，让他们学会选择，从而体验到成功的快乐。

3.教师要给学生提供适当的困难，让他们自行来解决

新课程非常重视培养学生的心理健康以及社会适应能力。例如，在高中生物新教材中，有很多如科学前沿、课外制作、思考与讨论、技能训练、探究、模型构建、活动及建议活动、想象空间等栏目，这些栏目当中有很多都是值得学生去思考的，因此教师应让学生开动脑筋、动动手，努力来解决这些困难。

二、教师必须让学生学会自行研究生物问题

学生学习生物的首要目标就是可以运用所学的知识来分析和解决现实生活中所遇到的问题，因此，学生想要将高中生物学好，就必须要学会自行研究生物问题，这也是他们实现终身学习和发展的根本保障，是培养他们研究能力的最佳途径。

1.教师要指导学生学会观察生物问题

高中生要练就的一项基本功就是要学会学习，而培养预习习惯是培养自己自学能力的有效途径。那么，学生该怎么样预习呢？首先，学生必须要先看书，对这节的内容有个初步的了解，有哪些知识点？自己掌握了多少？还有哪些是不能理解的？学生带着这些问题去上课，效果肯定会更好。

2.教师要让学生养成学会倾听问题的能力

学生在上课的时候一定要听教师分析这堂课的重难点、考点以及疑点，学生还要认真听教师讲解自己在预习的时候没能理解的知识点，在认真听的过程中还要认真做好笔记。记笔记的时候学生只需将教师补充的知识点、结论或习题记下，对于习题，学生只需记下主要的过程，课后再完善就可以。

3.教师要培养学生学会思考问题的能力

教师要让学生在学习的过程中经常对自己所学的知识点进行反思。学习高中生物知识的关键就是要学会它的学科思想以及答题方法。因此，学生在看书或者做题的时候，要让他们多想想为什么可以这样做？是不是还有其他的解决方法？这类题目有什么规律？这种解题是不是最好的？学生在这种反思中能够不断地提高自身的生物思维模式以及答题能力。

三、教师让学生学会归纳总结生物知识

在高中生物学习的过程中，教师可以对学生开展相应的测试以及训练，让他们在反复不断的练习中能够加深对知识的理解，以此培养他们正确的学习思维。教师要想让学生学习生物的效率得到提高，就必须让学生加强练习，以此提高他们的纠错能力以及总结的能力。

1.教师要指导学生学会复习生物知识

要想让学生将一节课或者一个章节的内容掌握好，教師就必须给学生一个较为系统的复习整理模式。通过复习，学生一方面可以将一些重要的技能和知识进行强化和巩固，另一方面也可以加深对前后知识以及它们之间的联系的理解。

2.教师要指导学生学会练习生物知识

众所周知，高中生物的知识以及答题技能不是很多，学生要想真正掌握其内容，就必须要加强训练。学生要在练习中学会融会贯通，进一步理解所学的知识以及掌握答题技能，此外这也能够有效地提高他们解答生物试题的能力。

3.教师要指导学生学会纠正生物知识

无论是在平时的学习还是在高考复习的过程中，测试一直都存在，那么教师在将批阅好的试卷发放下来之后该怎么办呢？有些学生在拿到试卷后就是等着教师来讲解。其实这样做是不可取的，因为试卷中很多问题是学生自己能解决的，之所以会错，是因为他们在审题时粗心大意造成的。因此教师可以指导学生学会自行纠正这些错了的题。可以建议他们和其他学生一起讨论、交流，发现其中的问题并加以更正。这样的话，既可以加深他们对知识的理解，培养他们正确的思维方式，又可以提高他们的纠错能力，进而使其避免再犯类似的错误。

总而言之，如今的时代是一个生命科学和信息技术的时代，高中生物教育发展到如今，培养能力和发展思维已经成为教育界共同的认识，因此广大教师应该紧紧围绕这一目标进行教学研究，积极主动地投入到教学工作中去，为我国的教育事业添砖加瓦。