浅谈音乐鉴赏对学生音乐素养的影响

徐海慧

摘 要：音乐素养能体现一个人的气质、内涵以教养，它是一个人综合素质的体现。音乐能给我们带来听觉和心灵上的冲击，能让我们的情感通过音乐进行交流。在聆听音乐的过程中使我们心情愉悦，感受幸福和温暖。对音乐的教育其实也是对学生审美以及对人生态度的教育，音乐鉴赏能力的提高可以让学生的人文素养、生活态度、道德文化水准得到相应的提升。所以音乐教师应该通过各种教学方法来提高学生音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养。

关键词：音乐鉴赏；音乐素养；教学方法

音乐是一种传统的、普遍的、具有感染力的艺术形式，音乐通过和谐的乐音完成了对艺术的塑造，通过音乐也表达出了作者内心深处的情感，每一个来听音乐的人都是在和创作者进行心灵的沟通，让情感可以得以升华。对于初中生而言，通过音乐鉴赏的学习可以让他们学会正确地去欣赏音乐，也加强了他们对音乐中美的感受、欣赏以及创造的能力，使得音乐素养得以提升。

一、培养学生音乐素养的意义

音乐鉴赏是音乐课程中一项重要的组成因素，通过开展音乐鉴赏课程可以有效提升学生的音乐水平，让学生在今后更好地对音乐进行认识、欣赏、体会、评判，对学生发散性思维的培养也有很大帮助。音乐本身就是一门艺术，艺术离不开发散性思维，通过对音乐鉴赏能力的培养，可以将抽象的乐音在大脑中形成一幅幅具体的画面，不再让学生的思维局限在单一的格局内，同时也能提高个人的自身修养、精神品位、气质，还可以改变一个人的精神面貌，同时对提高音乐素养有很大的帮助。

二、提升学生音乐鉴赏能力的方法

（一）深化音乐的主题

要想学生对某件事物具备鉴赏的能力，首先要让学生知道音乐鉴赏的主题是什么，在明白主题之后才能对音乐本身进行理解，找到音乐的主旋律。由于很多音乐赏析的曲目时间比较长，学生会在欣赏的过程中偏离主题，但如果教师在赏析曲目之前就向学生强调所需掌握的旋律和语汇，则可以帮助学生尽快进入主题，更好地去进行赏析。

比如，在欣赏《黄河大合唱》这首曲子的时候，前面部分紧张的情绪、磅礴的气势、近似呼喊的声调，后半部分悲愤缠绵，感情深沉强烈，这首曲子给我们勾勒出一群中华民族巨人般的英雄形象，讴歌革命先烈们坚强不屈的斗争精神，展现了抗战的壮丽图景。在欣赏之前应该给学生讲述这些知识，让学生把握乐曲的灵魂，提升学生的音乐鉴赏能力。

（二）音乐欣赏是要引发学生联想

如果要提高学生理解音乐作品的能力，就可以在听音乐的过程中引发学生对这段音乐进行联想，想想这段音乐适合什么样的情景，又可以将自己带到什么样的环境中去，这样可以理解这段音乐属于什么风格，也增加了对音乐的理解。

比如，在欣赏《北京喜讯到边塞》这首曲子时，这首曲子生动而形象地描绘了粉碎“四人帮”的消息传到祖国西南地区少数民族的边塞时，边塞人民载歌载舞热烈庆祝的情境。曲子整体旋律生动明快、热情洋溢、粗犷奔放，可以根据第一、二段想象到一幅炽热的群舞场面，姑娘们正用轻盈、欢乐的舞蹈纵情地跳着，脚脖上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。在欣赏作品前将这些知识讲给学生听，既增加了他们的画面感，又可以帮助他们对音乐进行理解。让学生把握住音乐鉴赏的精髓，对提高音乐素养很有帮助。

（三）鉴赏中增加学生对音乐的兴趣

通常教师在带领学生进行音乐赏析时，学生总会在底下偷偷地学习其他课程，由此看出学生对音乐赏析的兴趣并不大。所以教师在课堂开始前可以想办法吸引学生，让学生对音乐鉴赏提起兴趣。比如，讲一下作者的事迹或者这首音乐是在什么环境下创作的等提起学生的兴趣。

比如，在欣赏《跳蚤之歌》这首曲子之前，就可以将俄国作曲家穆索尔基斯的事迹向学生介绍一下。童年时就表现出非凡的音乐天赋，十三岁进彼得堡禁卫军士官学校，毕业后在普列奥勃拉人斯基军团充御前禁卫军，两年后他脱离军界，后从师于巴拉基列夫。他的作品不仅是庄严的悲剧，而且具有热情奔放的特点，以及辛辣的讽刺和幽默感。通过对作者的了解可以让学生更确切地理解他的作品。

音乐鉴赏是对音乐艺术进行熏陶和升华的一门课程，让学生真正理解通过音乐所要表达和传递的内容，并且利用声音将学生的情感充分调动起来，讓音乐从根本上对学生有所触动，从而提高中学生的音乐素养，所以音乐鉴赏也是众多课程中不可缺少的重要教学内容。教师在带领学生进行鉴赏的过程中，应该由浅入深地将音乐素养的培养植入到音乐鉴赏的课程中，从而提升学生的音乐素养。

参考文献：

[1]邓波.浅析音乐欣赏与中学生音乐素质的培养教育[J].科教新报（教育研），2011（3）.

[2]魏峰.初中音乐欣赏教学与素质教育探究[J].新课程（教育学术版），2009（3）.

[3]黄露.浅谈如何提高学生音乐鉴赏能力[J].科学咨询（科技管理），2013（6）：28-29.