自媒体流行趋势下初中语文写作教学的审时度势

李珊珊

摘 要：自媒体写作作为一把双刃剑，给初中写作教学带来了诸多机遇和挑战。因虚拟网络内容良莠不齐，易让自制能力低下的初中学生迷失自我。同时网络文学的发展也给初中写作教学带来了一定的冲击。对此进行了阐述。

关键词：自媒体写作；初中语文写作教学；人本主义

初中语文的教学中离不开对学生写作能力的培养，学生的写作能力直接反映了学生文字组织能力和语言表达能力，是语文综合能力的反映。写作不仅在初中语文教学中占有重要的地位，同时写作对初中学生来讲，难度很大。目前来讲，语文教师或者是语文教学工作者都在不断地研究语文写作教学的道路和方法，不断地创新学习方法，提高学生的写作能力和写作水平，使学生逐漸地对写作感兴趣，使学生不再厌烦写作。

一、潜心钻研业务，勇于探索创新

随着经济的发展和社会的进步，新课程改革的步伐也在加快，语文教师通常是直接接触学生的，在工作的第一线，所以语文教师必须在思想和理论上进行教学创新，必须把握时代的前进方向，在教学方法上不断地突破自我，寻求创新，将旧的传统的方法抛弃，采用新的教学手段。初中学生具有很强的好奇心，对周围的事物更是充满好奇心，尤其是对新鲜的未知的事物，更是不断地探索和求知，陈旧老套的课堂无法满足学生的好奇心和求知欲，教师应该不断地更新自己的观念，不断地拓展自己的业务，研究出新的教学方法，提高自身的专业素质和道德素质，提高自己的教学水平。目前社会已经进入了数字信息化的时代，教师在教学中离不开信息技术，教师自身也应该提高信息技术水平，运用自媒体进行教学。努力完善自身的自媒体教学水平。自媒体的平台也在不断地增多，新的教学手段和教学模式也不断地增加，对课堂的教学和教师的研究十分必要。

语文教师要想在教学中长远立足，应该不断地完善自身的素质和教学水平，初中语文教师是课程的参与者，对课程的了解程度很高，同时也是课程的建设者，教师应该不断地寻求教学资源，在课程资源上力求种类丰富、课程饱满。教师必须具备较强的观察能力，努力挖掘适合学生的教学课程和教学资源，促进学生的发展。目前随着网络技术的发展，自媒体也在不断地发展和进步，自媒体属于一种网络课程，已经广泛应用于教学中，因此，初中语文写作教学中运用自媒体手段也是大势所趋。目前很多语文教师都在不断地改革教学模式，更新教学观念，为了使沉闷的语文写作课堂变得生动有趣，教师不断地研究自媒体教学手段，为语文写作教学注入新的活力。

二、创作分享

自媒体教学属于一种利用网络资源的教学平台，自媒体本身具有大众化的特点，学生通过自媒体获得了更多展示自己的机会。目前很多学生喜欢利用社交软件分享自己的心情或者是照片等，然后分享的心情和照片可以获得他人的赞美或者是评论，这种互动交流的方式都是通过自媒体来完成的。除了可以分享自己的心情，还可以通过自媒体找到一些兴趣相同的人，交流沟通。学生通过自媒体发布文字的过程就提高了自己的写作能力，将自己的经历或者是见闻用文字的形式表述出来，在与同学们的交流中成长，这些过程都能够提高学生的写作能力。

学生除了利用自媒体发布自己的文字之外，学生还可以在自媒体上浏览自己喜欢的文章和新闻，遇见好的文章还可以分享或者转载。例如学生可以用微博评论别人发的状态或者是心情，让更多的人看到自己的心情。学生还可以利用自媒体写文章，优秀的文章可以被广泛地传播和转载，这样分享和传播可以为学生提供更加广阔的平台和更多的机会，提高学生的写作能力，学生通过阅读为自己的写作积累素材。

三、师生同题竞技

传统的语文写作教学模式都是教师给学生留写作的任务，然后教师根据学生写的文章做出评论。教师只是负责教学任务的布置。这样学生的写作能力不会取得大的进步。教师应该将优秀学生的作文挑选出来给其他学生作为范例。教师还应该自己创作文章，然后接受学生的评价，这样不仅使师生之间的距离变得更近了，还可以为学生提供一种学习范文的机会，使学生了解自己的差距，教师还可以给学生一些建议性的指导，让学生对写作充满兴趣和好奇心，不断提高自己的写作水平，减少与优秀学生的差距。教师还可以选出题目，教师和学生一起写作，学生与教师之间展开竞争，进而学生和教师之间的差距可以缩小。

总而言之，自媒体是随着网络的发展而发展的，随着网络科技的不断进步，自媒体的形式越来越多，初中语文课程是一门不断创新的课程，写作作为语文课程的一个重要部分，可以与目前最流行的网络平台相结合，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以给学生带来多种创作形式，这种自媒体的教学模式不仅促进了语文教学效率的提高，还提高了学生的写作兴趣和写作能力。

参考文献：

[1]何万敏.博客在教学中的应用[J].情报探索，2015（3）.

[2]谢海龙.网络作文教学的概念框架[J].中学语文，2005（2）.