浅谈时政资源在高中政治课堂教学中的应用

陈吉才

摘 要：随着当前教育改革的深入，新课程理念中提出了将时政热点引入高中政治课堂这一要求，然而在实际教学中，发现很多教师在将时政热点应用于课堂教学时，由于种种原因很难达到预期的效果。因此，结合教学实践经验，分析了时政热点在高中政治教学中的作用，并在此基础上阐述了高中政治课应用时政资源的一些经验心得。

关键词：高中政治；时政资源；应用

时政热点与我们的实际生活有着极其紧密的联系，由于其真实性的原因，将时政资源应用于高中政治教育往往具有很强的感染力和说服力。但是从当前的实际教学情况来看，大多数学校的政治教学仍偏重于理论解析，对于政治与现实事件之间的联系多有不足，这就导致了政治教学脱离了现实生活的根基，以至于政治教学无法发挥出更好的实效性。

一、时事政治在高中政治教学中的作用

（一）弥补高中政治教材的不足

高中政治教材的编排过程是一个科学系统的过程，定版之后在短时间内基本不会再有改动。但是，相对于社会环境的不断变化，政治教材的内容必然会出现一定的滞后。如果政治教师在课堂教学中只是依靠教材内容来进行教学，学生难免会觉得政治课程枯燥乏味，缺乏与现实生活的联系。如果将时事政治资源融入高中政治教学中，就可以很好地補充教材内容的不足，提升政治教学与现实社会之间的联系。

（二）符合政治学科的特点和性质

政治这门课程的性质决定了教师通过教学让学生充分了解我国的基本国情和社会发展的常识，培养学生正确的人生观、价值观以及爱国主义情怀。在政治教学中引入时事政治资源，不仅对于学生了解社会和国家的发展、了解国内外政治经济的变化有极其重要的作用，同时还有利于提高学生的政治觉悟，培养学生的政治敏感度。因此，将时政资源引入到高中政治教学中，与政治学科的特点和性质完全符合。

（三）增强政治学科与实际生活的联系

高中政治教学除了要让学生形成正确的人生观、价值观和世界观以外，还应提高学生利用马克思主义理论来指导实践活动的能力。然而部分教师受应试教育的影响，教学过程中只关注学生的考试成绩，忽视了对学生实践能力的培养。将时政资源应用到高中政治教学中，拉近政治这门学科与学生实际生活之间的距离，不仅能够提高学生利用理论知识指导实践活动的能力，同时还能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习政治的积极性。

二、高中政治教学中有效地实施时事政治教学的途径

（一）充分发挥教师的主导作用，做好时政教学的课堂引入

政治教师要在充分掌握教材的基础上，结合学生的认知水平，突出教材重点，并在课堂教学中准确地将这些基础知识传授给学生，教会学生如何把握知识要点。同时，在此基础上还应合理利用教材中的事例，适时将时政热点引入其中，从而使政治课堂在深入浅出的教学过程中更加生动有趣、引人入胜。为了保证课堂引入的时政资源具有针对性，政治教师应加强对信息的采集和筛选，如报纸、电视、网络这些都是常见的信息获取渠道。通过这种教学方式让学生体会到政治教学对他们生活的指导作用，并由此激发学生的求知欲和探索精神，培养其自主学习的能力。这比单纯的传授知识本身具有更加重要的意义。

（二）在课前预习引入时政，激发学生的主体意识

为了让学生更加深刻地理解教材中的核心内容，就必须注重预习在其中所起的作用。教师应注意引导学生做好课前预习，每次要上新课之前，教师可以根据教材内容为学生设置几道需要自主探究的趣味性问题，将时政信息巧妙地引入其中。例如，新农村建设、新农村医保、“三农”问题等等，让学生从基础知识出发，小到日常生活中的柴米油盐，大到社会和国家的发展情况来进行讨论和分析。实践证明，大多数学生对这种预习方式都有比较浓厚的兴趣，如此一来，就可以不断提高他们对政治这门学科的喜爱程度。

（三）抓住时机，提前开设热点专题课

在政治教学中，通常都是在高三下学期才会开设热点专题课，但是很多学生在进入高三以后很少有时间和机会再去关心时政，让其在短时间内消化掉一整本时政热点必然会有很大的压力。这种方式往往导致学生接受这部分知识的效果极差，更不可能做到活学活用。有的教师认为，时政热点具有极强的时效性，如果从高一就开设这门课程，等到高考时这些知识早已过时，因此完全没有必要过早开设。然而，过去的旧闻和今天的新闻之间通常都具有前后相继的历史联系，学生只有在了解历史的基础上才能弄明白当前的时政热点。最重要的是学生利用已经了解的知识分析时政热点的能力是永远不会过时的。

总而言之，在高中政治教育中，必须注重培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。因此，在高中政治教学中，应注重对时政资源的应用，把时政教育始终贯穿于政治课堂中，培养学生参与时政的意识，提高学生判断和分析问题的能力。除此以外，通过时政教育还能拓展学生眼界，满足素质教育的要求。

参考文献：

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[2]王道乾.让生活的色彩在政治课堂中飞扬：论时政素材在高中政治课堂的合理运用[J].考试周刊，2014（102）：117-118.endprint