浅析高校第二课堂成绩单制度下思想政治教育

邵珍珍+彭波+李慧

【摘要】为适应社会发展的新潮流与新时态，团中央学校部推行了高校“第二课堂成绩单”制度，为在新时期下，做好思想政治教育工作，提供了“第一课堂”之外的新载体新平台。如何培养社会主义事业的合格建设者和接班人，是当代高校的关键任务和重要使命。

【关键词】第二课堂 成绩单制度 思想政治教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0090-02

一、学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神

新时期下，多元文化的交汇相融带来思想的不断变革，复杂的国际势力在互联网的新媒体中争夺话语权，高校作为知识分子与活力青年的集聚地，处于意识形态交锋的风头浪尖，为应对新形势，2016年12月7日至8日，习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议”上发表重要讲话，明确指出高校思想政治教育的根本问题，即“高校培养什么样的人，如何培养人及为谁培养人，要坚持社会主义办学方向，立德树人，以文化人，树立全程全方位育人的理念，打造高校思想政治教育新格局”。

习近平总书记的重要讲话，从高等教育的战略高度，明晰了高校思政教育的总体任务与具体要求，为加强和推动高校思想政治教育工作的改革和创新，高等院校要坚持社会主义办学方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八届六中全会精神，以德育人，弘扬中华民族传统文化，以文化人，培育和践行社会主义核心价值观，构建全程全方位的立体育人机制，形成协调联动效应，将思想政治教育贯穿和落实在大学生在校教育的各个阶段，开创高等学校教育发展的新时代。

二、切实发挥高校“第二课堂成绩单” 制度的“牛鼻子作用”

为推动和深化高校共青团改革，团中央学校部逐步推行“第二课堂成绩单”制度，结合高校的团学工作和学生的发展需求，对第二课堂活动进行分类整合和系统构建，将第二课堂项目分为“思想成长”、“实践实习”、“志愿公益”、“创新创业”等多项模块，以高校团委为实施方，协调联系多方部门，以网络化数据管理为实施途径，根据学生参与的情况，建立科学、有效的记录评价体系，形成有特色、有效率的“第二课堂成绩单”，为用人单位提供人才选聘可参考的有力依据，为高校团学组织提供规范工作的创新机制，为高校在校生提供综合素质提升的明确方向。因此，第二课堂成绩单制度在人才培养上具有凝聚青年的组织优势、促进全面发展的资源优势，在高校共青团改革中发挥着“牛鼻子”的关键作用。同时也为学生的思想政治教育提供除“第一课堂”之外的新阵地，将思想政治教育延伸至课外活动之中，为思想政治教育提供了新视野、新途径、新方法。

三、蓬勃发展新青年思想政治教育的新阵地

1.强化引领，加强新青年理想信念教育

做好思想政治教育工作，培养有理想有信念的新青年是高校的重要使命，也是学校党建的关键任务，坚持社会主义办学方向，就要坚持学校党委的领导，切实发挥学校党委在思想政治教育工作中的核心地位。在“第二课堂成绩单”制度下进行思想政治教育时，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观为指导，全面贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，坚持校党委的政治核心作用，以校团委为实施中心，统一思想，加强引导，切实发挥各级各类团学组织的主动性和能动性，帮助广大青年学子树立共产主义的远大理想。

2.释放活力，发挥学生主体主人翁作用

第二课堂是第一课堂教育的延伸与扩展，是凝聚青年智慧，释放青春活力，发挥学生主动积极性的课外平台；是以学生为主体，服务学生引领学生成长的课外途径；是密切联系新青年特点，因势而新与时俱进的弹性空间。因此，第二课堂将会以学生为中心，切实发挥学生的主人翁作用。

3.以文化人，探索灵活多样的教育模式

（1）传统文化教育。坚持立德树人、以文化人，引入优秀传统文化网上课程，开展礼敬中华弘扬传统文化活动，推动传统文化进校园，进心田，汲取传统文化养分，修身养性，增强文化自信和民族自豪感。

（2）马列主义教育。开展青年马克思主义培养工程，以马克思列宁主义中国化的理论成果武装青年学子，了解中国特色社会主义道路，自觉贯彻落实党的方针路线，主动运用马列主义原理看待问题、分析问题、解决问题，树立正确的人生观、世界观、价值观。

（3）爱国主义教育。利用红色社团，创新活动模式，通过情景演绎、户外拓展、微电影等形式重温中国史、革命史；结合地域资源，参观革命纪念地、红色基地，寻访抗战老兵、对话优秀党员，传承革命精神；观看《榜样》等纪录片，学习榜样力量；增进爱国、荣国意识，加强爱国主义教育。

（4）社会主义核心价值观教育。注重基层党团支部建设，深入开展理想道德教育活动，提高社会公德、职业道德，提升个人素养。引导学生志愿公益，以实际行动反馈社会，奉献社会，以实际行动弘扬和践行社会主义核心价值观。

4.管理数据，构建科学的认证评估体系

厘清工作内容，明晰工作导向，探索科学的记录、审核、评价和分析反馈机制，明确记录的负责人、方式、标准和评定办法。以记录式的形式，对学生参与的活动等级、类别等进行客观的记录，以学分式的方法，对学生参与的活动进行学时和成绩的转换，最后根据学生的参与情况，进行描述性评价，形成评估报告，做好網络平台的建设与管理，形成“思想政治教育”方面的“第二课堂成绩单”，并通过数据分析及时地进行信息反馈和优化完善。同时，分段分层次进行工作考核，反思总结，优化提高，推动“第二课堂成绩单”制度下思想政治教育的顺利进行和稳步发展。

四、积极构建思想政治教育的长效联动机制

1.统筹部署，营造全员育人的工作格局

高校的思想政治教育工作是一项涉及面广、影响深远的系统性工程，需要站在“大思政”“大德育”的高度，结合学校特色与专业特色，把思想政治教育融入到日常的教学、科研、管理、服务中，坚持社会主义办学方向，坚持党委政治核心，统一思想，明确内容，实现各部门、各环节的紧密对接，形成全员育人、全程育人的联动机制，提高思想政治教育的整体工作水平。endprint

2.立德树人，加强思政教师队伍的建设

教师是高校思想政治教育的重要参与主体，建设一支师德高尚、素质优良的教师队伍，是做好思想政治教育工作的前提与保障。首先，根据学校实际情况，配置相应数量的一线专职辅导员、思想政治教育课教师、兼职班主任、心理咨询师等思政教师队伍，保证数量充足、业务精良，满足学生在不同时期的成长需求。其次，要加强师德师风建设，强化“四个统一”认识，即“坚持教书与育人相统一、坚持言传与身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一”，以正确的思想观念和良好的精神面貌在教书育人的过程中，切实发挥教师队伍的示范性和榜样性。之后，进一步打造思政教育科研平台，提供思政教师队伍的进修培训机会，以服务学生身心健康成长为目标、以解决实际问题、难点问题为导向、以国家、省哲学社会科学基金等重大研究项目申报为抓手，孕育一批有特色、有成效的研究成果，带动一批有作为、有能力的教师骨干，逐步提高思政教师队伍专业化水平。

3.加强管理，打造正能量思想文化阵地

搭建第二课堂思政教育多方位、立体式宣传矩阵，加强对讲座、论坛、校报、广播台等媒体的审查，完善舆论监管和重大事件反应机制，切实做好传统媒体建设工作。针对新媒体宣传途径，引导学生养成文明、理性、适度的用网习惯。制作贴近学生生活，符合学生网络用语的新媒体作品，以学生愿听、想听的语言和文字，传播正向思想与言论，掌握网络阵地的话语权和主动权。

4.考核评价，健全思政教育的评估制度

把握思想政治教育的紧迫性与重要性，将思政教育抓在前、行在首，积极协调多方资源多方部门，形成校-院（系）-基层党团组织三级联动，加强第一课堂与第二课堂的联系互动，打造全程全方位的教育体系。建立健全考核机制，将思政教育作为相关部门考核的重要内容与关键指标，抓好教师与学生两大主体，将思想政治表现和职业道德，作为教师准入和教师资格审核的首要因素，作为教师专业技术职务评聘的重要内容，健全高校、教师、学生、家长、社会多方参与的监督制度，完善优秀表彰奖励，违规惩处解聘机制。将思想政治教育作为学生成长的第一课，以第二课堂“思想成长”模块为基点，将思政教育辐射至课外活动全方面，探索学生自评、同学互评、教师点评的学生思政表现评价体系，树立优秀青年学子典型，表彰奖励先进集体个人，教育帮扶落后青年，以贴近生活的实例，以真诚关爱的谈心活动来帮助学生解决疑惑、化解矛盾，养成自尊、自爱、自信的良好品格和阳光、积极、乐观的心理品质。

参考文献：

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