初中英语课外阅读教学如何渗透核心素养的培养

摘 要：语言学科因其不同于其他学科的学科特性，在其教学过程中阅读教学的重要性不容忽视。随着义务教学改革的实施，初中教学的培养目标发生了一定的转变。培养创新型人才逐渐成为了初中教育的培养目标。为适应教学目标的转变，初中英语教育的教学方式正朝着开放式、自主式及创新式的方向发展。本文主要探讨了如何将素质教育渗透至初中英语的课外阅读教学中，以期为相关教育者提供一定参考。

关键词：初中英语教学；课外阅读教学；核心素质教育；策略研究

一、 引言

长期以来，阅读教学都是初中英语教学中的重要教学环节。在传统的英语教学模式当中，学生的阅读材料会受到教材的限制。在日常的教学活动当中，学生所阅读的文章大多来自于教材或是练习册。隨着教育资源的丰富，教材已经不能满足学生的阅读需求，课外阅读教学便就应运而生了。在初中阶段，教师的主要教学目标是培养学生在各学科上的基础能力。因此，如何将核心素养教育渗透至英语课外阅读教学中对学生的英语能力培养具有显著的作用。

二、 什么是课外阅读教学

课外阅读教学与单纯的阅读教学的最大区别就在于阅读内容的不同。一般的阅读教学指的是课内阅读教学，学生的阅读内容基本取自于课文或相关材料；而课外阅读教学的主要阅读内容则取自教材之外，教师可以选取一些适合学生阅读的文字材料进行阅读教学。除此之外，基本的阅读教学主要用于基础知识的传授，例如单词、语法、句型等都可以通过基本的阅读教学来讲授。因此，基本的阅读教学是教师完成教学任务的主要手段之一。与之相比，课外阅读教学则多用于更加高阶的英语教学，学生在课外读本中可能会遇到更加高级的英语知识点。对于此类内容的研读有助于学生巩固已学的英语知识并提升自身的英语水平。初中英语教育越来越注重培养学生的素养。一般来说，课外阅读的开展有益于学生课外知识的积淀。定期进行英语课外阅读不仅对学生的英语学习大有裨益还可以培养学生的语言表达能力、写作能力、逻辑能力等。

三、 当前初中英语课外阅读教学中所存在的问题

1. 进行课外阅读的机会较少

受到应试教育观念的冲击，在初中阶段部分教师的教学重心将会向着考试的方向倾斜。这种不科学的教学理念会促使教师减少课外阅读教学所占用的教学课时。在有限的教学课时内，教师可能会更加注重于学生解题能力的培养。因此，学生很难得到充足的课外阅读时间。

2. 教师所选取的素材与教学实际的契合度不高

在选取课外阅读的阅读资料时，教师应注重所选材料与教学实际的契合程度。在初中阶段，大部分学生的英语基础是相对薄弱的。因此，在英语的教学过程当中，教师将有意地培养学生的英语学习兴趣。而过于深度的课外阅读不但不会激发学生的学习兴趣，还会使学生产生一定的厌烦心理。除此之外，与教材内容相关程度不高的阅读内容很难起到巩固作用。

3. 培养目标不够明确

在进行课外阅读教学时，教师应旨在培养学生的综合素质，而不是单纯地进行讲解。在进行课外阅读教学时，部分教师仍采用普通的课堂教学模式，将课外阅读材料当成教材上的课文进行深度地剖析。这种过度拘泥于细节的教学模式会使得课堂的教学气氛有一定的影响。面向初中生的英语课外阅读教学应旨在培养学生的英语学习兴趣和综合素养，而不是进行更加深度的教学。

四、 如何将核心素质培养融入至英语课外阅读教学当中

1. 选取与教学实际相贴切的阅读材料

要想将核心素质培养渗透至英语课外阅读教学当中，阅读材料的选取至关重要。文字相较于数字、公式等更具感染力，作者的人生观、思想观都会在文学作品中有所体现。因此，在选取阅读材料时教师应当严格筛选，选取思想立场正确的文章作为课外阅读的材料。在保证阅读材料的中心思想正确的前提下，教师还应当尽量选取与教学实际相符合的阅读材料。上文中提到，进行课外阅读教学的一大目的就在于为学生巩固课堂知识。因此，与教学实际契合度较高的阅读材料更容易起到这一作用。

2. 将课外阅读教学与其他形式的教学相结合起来

培养学生的语言能力只靠阅读教学是远远不够的，若要将核心素养培养渗透至英语课外阅读教学当中，教师则应当将其与其他的教学形式相结合。例如，教师可以考虑将朗读与阅读相结合，开发一种集“读”和“说”于一体的教学模式。众所周知，在语言教学的过程当中，练习是必不可少的。将朗读纳入到课外阅读教学环节当中可以使学生在阅读的同时进行朗诵。除此之外，课外阅读教学可以给学生提供丰富的语言环境，教师可以将语法教学中的难点引入到课外阅读环节当中。学生根据上下文中的语言环境，便可以得到更好的理解。例如，在学习“stop to do”与“stop doing”这两个词组时，学生可能会将这两者混淆。而如果当阅读材料中出现这两个词组时教师能加以甄别，学生便可有更加深刻的理解。

3. 开展以课外阅读为基础的教学活动

教师可以以课外阅读为基础开展一系列的教学活动。例如，教师可以开展英文书写比赛、英文辩论赛、英语演讲比赛等。学生核心素质的培养与课堂的教学结构具有一定的联系，当课堂的教学结构不够完善时，学生便很难得到全面的培养。教学活动的开展能将课堂教学的教学结构变得更为合理。对于英语教学而言，课堂教学活动所带来的最直接的影响就是提高学生的学习兴趣和学习积极性。学生学习兴趣的提升对课堂教学的教学效率具有一定的助推作用，久而久之，学生的英语素养将会得到可观的提升。

五、 结语

综上所述，语言始终有着其独特的魅力，文字间所透露出来的情愫值得探寻一生。对英语初学者而言，课外阅读或许是较为高阶的学习方式。但课外阅读所能带来的裨益却从来都不容置疑。随着我国义务教育的转型，学生的素质培养逐渐成为教学重心所在。从上文的分析中可以看出，初中英语的课外阅读教学还存在着一些亟待解决的问题。教师在优化这一系列问题时务必要从教学实际出发，以求取得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]李芬芳.初中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].校园英语，2017（04）.

[2]卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，201709（17）：96-98.

作者简介：

潘丽岑，江苏省昆山市，昆山高新区汉浦中学。endprint