教育信息化 我们在路上

摘 要：随着信息技术的迅猛发展，整个教育领域都在发生深刻的变革，传统的教育教学模式已经无法满足学生个性化的学习需求。我市教育局等有关部门敏锐感觉到信息技术对教育教学的改革与发展将产生深远的影响，在2016年将我市教育信息化建设，促进教育教学方式的转变作为重点工作。

关键词：教育；信息；落实

为落实教育局文件精神，满足在新时期新条件下社会和群众对教育的新要求，我校大力开展学校信息化建设，各项工作进展有条不紊。

一、 完善设施，奠定基础谋变革

1. 成立信息技术中心，健全组织机構，并结合本校实际情况制定切实可行的学校信息化发展目标。

2. 加快我校信息技术基础设施建设的步伐。为尽快实现信息技术的普及及应用，我校努力创造条件，完善教育教学设备，在保障现有多媒体设备正常运行基础上，通过积极与上级有关部门沟通协调，安装了国家标准匹配的30套电子白板替换了陈旧的多媒体设备，做到班班电子白板。

3. 名师工作室配备专用交互式液晶一体机。为方便教师对教育资源的获取，拓展与联盟校间的沟通交流渠道，让本校教师不必出校门就可以实现与兄弟学校优秀教师间的对话与沟通，我校名师工作室配备了专用交互式液晶一体机，有效提升了双方业务水平，促进教育教学方法的完善。

4. 高标准录播教室建成并投入使用。学校在资金有限的情况下，通过多方沟通协调，在上级部门的大力支持下建成了高标准录播教室。录播室的建成，极大地方便了教育教学，教师们通过录播室把优秀课例都及时录制下来，并及时参加一师一优课的评比，也为优质课例共享提供了条件。

5. 完善学校的网络建设，为实现校校通、班班通、人人通打好基础。与盟教育局架构的城域网联网。与中国移动公司合作搭建了我校无线网络，实现无线网络全覆盖。同时完善学校网站的建设，为实现数字化校园和智慧校园奠定基础。

二、 培训技术，以点带面开新花

硬件是保障，软件是内涵，让教师掌握信息技术的能力是关键。拥有现代化的设备，就要把它使用好，提高信息装备的使用率，使之为教育教学更好的服务，我校以此为目标，坚定地把提高教师信息化素养当做重要的工作来抓。

在具体工作的落实中要求；通过培训，本学期末市级及以上骨干教师全面掌握学校现有信息技术的使用，学年末全体教师达标。为真正切实的落实工作，实现目标，学校领导班子商讨并决定实施教育信息技术三个“带”工程。

首先，组建以信息中心范立新主任为核心的专业技术骨干领导小组和信息技术先锋团队，由专业领导团队“带”先锋队，先锋队“带”骨干教师，骨干教师深入本年组“带”组内教师。

三、 同频互动，助力联盟共升华

（一） 利用自治区教研网实现联盟校之间同频互动

为实现以一带多，互利互助，使联盟校与兴一共同发展，我校依靠“内蒙古自治区教研基地校”的有利条件，为三所联盟校教师在“自治区教研网”分别注册登录账号。使“自治区教研基地校”网络资源可以与其他三所联盟校完全共享。并开通了“同频互动”网络平台。

（二） 利用同频互动教室深入开展网络教研工作

2016年9月，在教育局领导的关怀下，我校配备了先进的同频互动教室，包括一个听课端，一个讲课端，利用先进设备，依托广阔平台，更好地开展虚拟课堂、合作交流、教研活动等网络教学和教研活动。

（三） 充分发挥同频互动优势实现班与班之间，校与校之间形成互联互通。在校内班与班之间利用同频互动设备，结合信息技术手段，开展多种形式的教育教学活动。教师在同频互动教室授课或讲座，同年组其他班级在本班教室利用网络共同学习达到优质资源共享。

四、 巧借平台，共读共研微团化

“微信”作为现代社会传递信息最迅速最便捷的平台，已经深得民众的喜爱。为了充分的利用信息化的手段宣传学校，实现家校互通学校确定5个微信平台信息员，负责每天微平台的信息发布与管理。微信公众平台不仅可以发表学校官方信息，还是提供多方位展示学年组，班集体，优秀教师，优秀家长，优秀学生的平台。让更多的人了解教育，了解兴一，微信平台加强学校宣传，加强家校联系。

微信平台得到教育同仁、家长、社会各界人士的关注与好评。平台同样托起了联盟校的“微团队”的“草根”教研。兴一的19个教研组，与其他三所联盟校相应学科的老师，建立了19个微信群。他们可以在各自的学科群内，根据学科的需要开展小型多样的“草根”研究、“微研究”、“微互动”。

五、 翻转课堂，创新教学展奇葩

兴一领导团队对信息技术与课堂教学深度融合，予以高度重视，不但将此确立为研究课题进行教学研究，将翻转课堂考核课，提上兴一学校工作日程。在电教组教师对全校教师进行培训之后，我校信息技术实验班实验教师郭萌老师和孙明珠老师又结合自身使用得出的实际经验为全体教师进行了学乐云网站的培训，以自己班级为例详细讲解网站使用平台中“教师端”设置云盘、教案、预习、授课、作业等环节，并在全校讲了一节翻转课堂示范课。

老师充分的相信并尊重学生，利用学乐云平台在课前将内容布置清楚。在课堂给他们提供足够的时间、空间交流微课中学到的新知，展示充满个性的表达，并创设情境加以运用。

六、 总结经验，探索前行不停歇

经过一个学期的研究实践，通过每人一节翻转课堂打分课我们欣喜地发现大多数的老师已经明确如何用微课来助力翻转课堂，并且激发了学生利用微课辅助学习的兴趣。为了更好地落实这项工作学校分别提出领导和教师的四个必须，即：领导全力做到“四个必须”，所有任课领导必须学会用软件制作微课；必须学会使用学乐云教学平台并坚持经常使用；必须把定期登录学乐云深入年组各班监督和检查使用情况成为一种习惯；每次登陆年组班级必须反馈留言，抓典型评价，同时计入考核。其次，教师努力达到“四个必须”。必须全员学会用软件录制微课；必须提升备课质量（即两个“提升”，一个“运用”）；必须学会并坚持使用学乐云教学平台；必须及时反馈学生登录平台完成作业情况，及时总结反馈（提示：语数英平均每周至少一次使用学乐云上传微课，其他科任教师每两周一次，必须达标）。变革就在我们的身边，信息化的潮流已经是大势所趋。

参考文献：

[1]谢徐萍.E时代英语教师信息素养探论[J].外语界，2005年04期1

作者简介：

张敬，内蒙古自治区乌兰浩特市，内蒙古兴安盟乌兰浩特市兴安第一小学。endprint