掌握词义猜测技巧 提高英语阅读质量

张青

摘 要：近年來高考英语阅读理解题对词义的推断主要考查生词词义判断、代词指代判断、熟词新义判断和普通词汇特殊意义判断。在本篇文章中，笔者将如何提高学生解词义猜测题的能力谈自己的几点看法。

关键词：高考英语 阅读理解 词义猜测方法

众所周知，阅读理解始终是外语学习和考试的重点。其旨在全面检测考生从语段中获取有效信息的能力，测试考生对语段主旨大意、事实细节、逻辑关系等方面的把握水平及理解的准确程度。而考查的形式主要有四大类，即细节理解题、推理判断题、主旨大意题和词义猜测题。

近年来高考英语阅读理解题对词义的推断主要考查生词词义判断、代词指代判断、熟词新义判断和普通词汇特殊意义判断。而在英语阅读中，利用上下文或句子结构猜测词义是学生必备的阅读能力之一。培养学生猜测词义的能力，对排除阅读中某些生词的干扰，提高阅读速度和理解能力是非常必要的。在本篇文章中，笔者将如何提高学生解词义猜测题的能力谈自己的几点看法。

一、巧用构词法

在英语学习过程中，掌握英语单词词义最简单、最行之有效的办法莫过于解构词法了，学生也已经简单了解过一些常见词缀及含义。如：形容词后缀有-ful， -less， -y， -ing，-able等；名词后缀有- or， - er， - tion， - ist，- th， -ment， -age， -ness等；构成反义词的前缀有un-， dis-. in-，im-， ir-， non-等。有特定意义的词缀有re-（ 重新，再），co-（合作的），anti-（反对的），over-（过高的），micro-（微型的），fore-（超前的），inter-（国际的，相互的），pre-（先前的，提前的），super-（超级的），tele-（远）等。因此，在阅读过程当中学生便可运用合成、转化、派生等构词法知识来猜测词义。通过分析词缀及词根，不仅可猜测单词含义，还有利于扩大词汇量。例如：

1. "Our parties are aimed for children 2 to 10，" Anaclerio said， "and they're very interactive and creative in that they built a sense of drama based on a subject."

文中interactive是由前缀inter（相互的）和active（活动的，活跃的）构成的，同时根据上下文的意思可以判断，该词的含义应是“互动的”。

2. Youll be punished if you desert rubbish everywhere.

其中desert 由名词 desert 转化而成，意为“丢弃”

3.（上海，B篇）But what I expect is for you to think independently and introduce new ideas. I need more input from you—more feedback on how things are going.

乍一看，independently，input和feedback非常生疏，但利用构词法知识不难猜测它们的词义。in-dependently是depend加后缀-ent，加前缀in-，再加后缀-ly而成的，那就是“独立地”。input=in（进入） put（放）， 故input的意思为“输入”。feedback=feed（输入） back（回）， 由此可知feedback意为“反馈，反应”。

二、巧用上下文信息

根据上下文的语境猜测词义：我们可利用同义解释法、转折对比法、因果推断法、举例说明法、反义猜测法、指示照应法、标点符号法、音译法、经验常识法等来猜测单词。

1.同义解释法

阅读中会遇到一些不熟悉的术语。为帮助读者理解，作者常用一个句子或一个段落来说明其内涵。对术语下定义的句子往往出现在段首，也是主题句。有时整个段落、甚至整篇文章都围绕这一定义展开。因而，借助作者的定义或释义推断词义是最直接的办法。解释定义时常有下列词汇作为依据：means， …is / are…， …who…， …where…， …is / are called，…is / are known as， be defined as，be called， be termed， be considered， or， that is（to say）， in other words， refer to等词汇或破折号来表示。例如：

（1）. The word ecology means the study of the relationship between living things and their surroundings. 根据动词means给出的含义，可推知ecology意为“生态学”。

（2）. Sociology is the term used to describe the scientific study of human society.

根据“是用来描述人类社会的科学研究的术语”的定义，可知sociology是“社会学”之意。

2. 转折对比法

有时作者对文章中的生词给出了一定的对比背景，以反义或对照方式出现。能够体现对比关系的词汇很多， 主要有表转折关系的but，while，however， on the one hand，…on the other hand，for one thing，…for another和众多反义词。例如：

（1）She is usually prompt for all her class， but today she arrived in the middle of her first class.endprint

“but” 一词表转折，因此“but”前后的意思正相反。后半句的意思是她今天"第一节上了一半才来"，因此反向推理，可得出她平时一向"准时"的结论。

（2）Her voice was usually soft and sweet， but now it is hoarse.

分析可知，此题是将她现在的状况与过去相对比，过去她的声音是sof tand sweet， 那么现在就是hoarse（沙哑的）了。

（3）If you agree， write “yes”； if you dissent， write “no”.

通过对比，不难看出dissent 意为“不同意，不赞成”。

3. 因果推断法

俗话说，“有因必有果，有果必有因”。 因果关系总是同时出现在文章中，有时原因在前，结果在后；有时结果在前，原因在后，因此我们可以根据这一特定的逻辑关系来推测生词的含义。因果关系的语境，通常由because；since；as；so…；so…that…；such…that….等连词体现。例：

（1）.…Technology greatly influences our standpoint on how fast we think everything needs to be done. If you put a dollar in the soda machine， you expect the bottle to move forward and fall down to the bottom. You cant count how many times youve smacked the machine if it went too slow for your expectations. You wanted instant results， immediate fulfillment.…

Q： The underlined word “smacked” in the paragraph probably means____.

A. clapped B. hit C. kicked D. pushed

从本句后半部分“if it went too slow for your expectations”可知，带来的后果显然是你对机器不满意，不知道拍打了它多少次。四个选项中只有B符合。A：鼓掌，轻拍；C：踢；D：推，均不合适。

（2）The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.

从后文看，结果是“永远不能再运动”中，可以推测 “permanent”的意思为"永远的，永久的"。

4. 举例说明法

根据生词后举出的有关例子进行适当归纳，即使不能完全猜测生词的词义，也能猜出大致意义。一般由for example， such as， like等来表示举例。

（1）Many United Nations employees are polyglot. Ms White， for example，speaks six languages.由所举实例，不难推出polyglot的意思是“懂多种语言的”。

（2）（广东，B篇）Unlike vitamin C， leadership skills cant be easily swallowed down. They must be carefully cultivated.后文从三个方面论述了如何培养领导才能，所以cultivate的意思应与develop相似。

5.反义猜测法

在文章中，作者有时会运用一些相互对应、互为反义的词语，使不同事物的特点更为突出。我们可以通过上下文的逻辑关系， 透过两种事物或现象的对比描述， 从其中一个熟悉的词反推出生词词义。例如：

（1）Most dentistsoffice are drab places，but Emilions new office is a bright and cheerful place. 根据上下文可以猜出，drab是cheerful或bright的反义词，意为：死气沉沉的，阴暗的。

（2）A child's birthday party doesn't have to be a hassle；it call be a basket of fun。从上下句可以看出，hassle和a basket of fun肯定是近乎相反的意义，也就是a situation causing difficulty or trouble。

6.指示照应法

指示照应法指的是根据上下文的指代关系进行选择。文章中的代词it，that，he，him或them， these，those可以指上文提到的人或物，其中it和that还可以指一件事。有时代词指代的对象相隔较远，要认真查找；有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事。另外还有指示副词如：here， there， now， then等还可用来指代地点。

（1）The chances opened up by trade are vast， she argues， but free markets need the correcting force of politics to keep them in check. （06全國卷II E篇）endprint

59. What does the word “them” underlined in the last paragraph refer to？

A. Free markets B. Price changes.

C. Unexpected connections D. Chances opened up by trade.

认真阅读分析该词所在句可知，but分句含义为：但是自由市场需要具有校正功能的政治力量来使它们处于控制之中，可见them就是指自由市场。

（2）However，the question that "moon people" asked is still an interesting one. A growing number of scientists are seriously thinking about it.

首先，it指上句中的the question，而the question又指上一段中“月球人”所提的问题，所以要经过两次查找才能选出答案。

7.标点符号法

有时为了让读者更清楚文中某个词或短语的含义，作者经常借助标点符号（如括号、破折号、冒号、逗号等）直接为生词提供定义或解释。例如：

（1）In Russia if we give flowers as apresent， we have to give an odd numberof them （one， three， five， etc） becauseeven number of flowers （two， four， six，etc）are for funerals. 通过括号里的例子可知odd number为奇数， even number为偶数。

（2）A child's birthday party doesn't have to be a hassle；it call be a basket of fun。从上下句可以看出，hassle和a basket of fun肯定是近乎相反的意义，也就是a situation causing difficulty or trouble。

（3）We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.

两个破折号之间的短语很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。

8.音译法

对文章中的人名、地名、动物名、建筑物名以及山脉、河流、岛屿、海洋等专用名词及汉语中的外来词等，常可通过音译来解决。当然有的词甚至不需要音译，明白是人名、地名，并能理清之间的关系即可。有的英语词汇是通过音译进入汉语词汇中的，我们可以根据其读音来理解其意思。例如：aspirin（阿斯匹林）， nylon（尼龙）， Olympic（奥林匹克）， sofa（沙发）， typhoon （台风）等。

9.经验常识法

英语阅读理解考查学生包括：社会知识、天文知识、史地知识、科普知识及对生活常识的主观掌握程度。此类题往往与文章没有直接关系，学生只能凭自己的常识进行判断，然后做出正确、符合这些规律的选择。 例如：

（1）The snake slithered through the grass.

根据有关蛇的生活习性的知识，我们可以推断出slither的词义为“爬行”。

（2）（江苏，C篇）Towards the evening， there comes the grand finale of the opening day， an extremely ex-citing horserace.

根据生活常識及上文Towards the evening可知the horserace是这一天的最后一项活动，所以finale应为“last part”。

总之，利用各种已知信息猜测、判断词义是非常重要的阅读技巧。在实践中，我们可以灵活运用上面提到的几种猜测技巧，排除生词的障碍，顺利理解文章的思想内容，提高阅读速度和质量，从而在考试中获得高分。

参考文献

[1]任红霞.应用构词法提高学生的阅读理解能力[D].内蒙古师范大学.2011年

[2]黄萍.培养初中学生根据上下文猜词能力的研究[D].华东师范大学.2010年

[3]王芳.通过猜词技巧的训练提高中学生阅读能力[D].内蒙古师范大学.2011年

[4]何坤，陈娟.培养学生英语阅读理解能力[N].济宁日报.2008年endprint